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第一章 课程性质比较1

一、旧课程标准对思想品德课性质的规定1

二、新课程标准对思想品德课性质的规定9

第二章 课程目标比较25

一、旧课程标准课程目标的特点25

二、新课程标准课程目标的特点29

三、思想品德课新课程目标的实现45

第三章 课程理念比较50

一、知识本位理念与回归生活理念51

二、社会本位理念与以生为本理念61

三、教师本位理念与教师价值引导和学生自主建构相统一理念65

第四章 课程内容比较72

一、新旧课程标准课程内容选择取向比较72

二、课程内容选择的原则80

三、新旧课程标准规定的课程内容的比较84

第五章 教材编写比较98

一、以学科逻辑为主与各学科知识的整合98

二、教师是“圣经”与教材是范例102

三、注重知识传授与注重能力培养104

四、以知识结构设计教材与以生活主题模块设计教材107

五、教材与学材110

六、封闭性与开放性112

七、新教材的使用115

第六章 教学理念与方法比较117

一、教学理念比较117

二、新课程标准倡导的教学方法119

三、新课程标准倡导的学习方式132

第七章 教学评价比较140

一、学生学习评价理念比较140

二、新旧课程标准关于评价主体与内容的比较144

三、新旧课程标准规定的学生学习评价类型比较146

四、学生学习评价方法比较151

五、新课程标准的新内容：教师的教学评价161

第八章 新课程标准对旧课程标准的超越：课程资源的开发与利用167

一、思想品德课程资源的类型167

二、思想品德课程资源的特征180

三、思想品德课程资源的开发与利用181

第九章 美国与中国香港特别行政区初中德育课程标准比较187

一、美国与中国香港特别行政区初中德育课程标准概观187

二、美国与中国香港特别行政区初中德育课程标准的特点193

三、启示与借鉴207

参考文献211

后记213