“实然”的声音 对外汉语教师课堂交际研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一章 对外汉语教师课堂交际研究概述1

第一节 概念界定1

一、课堂交际1

二、跨文化课堂交际4

第二节 对外汉语教师课堂交际研究的重要意义4

一、对外汉语教师课堂交际研究的理论意义5

二、对外汉语教师课堂交际研究的实践意义7

第三节 对外汉语教师课堂交际相关问题研究9

一、课堂交际研究9

二、第二语言课堂交际研究14

三、对外汉语课堂交际研究18

四、既有研究简评19

第四节 对外汉语教师课堂交际研究的独特进路21

一、本书研究的主要问题21

二、本书研究的基本方法及研究对象23

三、本书研究内容及研究意义33

小结35

第二章 对外汉语教师课堂交际研究理论探析37

第一节 交往行为理论与对外汉语教师课堂交际研究37

第二节 跨文化交际理论与对外汉语教师课堂交际研究39

第三节 建构主义理论与对外汉语教师课堂交际研究41

小结43

第三章 语言交际：课堂的有声世界45

第一节 “活跃思维”：教师的提问46

一、问题类型46

二、问题难易度51

三、一成不变的问答方式54

四、被遗忘的候答时间56

五、多多益善57

六、机会均等59

七、有备而来60

第二节 “截然不同”：特殊的调适语62

一、“纯真”的意思是“纯洁真挚”63

二、不断重复的老师64

第三节 “循循善诱”：引导的方式66

一、倾听式的引导67

二、权威式的引导69

第四节 “走进心灵”：教师的评价71

一、“不对”、“不行”：消极的评价71

二、“很好”、“太棒了”：积极的评价75

小结78

第四章 非语言交际：此时无声胜有声80

第一节 “润物细无声”：教师的体态语82

一、“smiling teacher”84

二、“单调”与“丰富”85

三、“困惑”与“理解”90

四、孰“难”孰“易”92

五、体态语在对外汉语不同教学环节中的作用93

第二节 “弦外之音”：非语词的声音信号103

一、抑扬顿挫——“把文字读活”104

二、咳声、掌声、笑声——“无言的表达”108

第三节 “衣服也会说话”：服饰的作用109

一、“第一印象”110

二、服饰与教学111

三、服饰与文化113

第四节 “小物件大作用”：随身用品114

一、宋老师的“宝物包”115

二、“请大声说”的纸扇116

三、一种颜色的白板笔117

第五节 “交往无障碍”：空间信息118

一、“精心”的座位排列119

二、讲台前后120

三、中国化的环境122

小结123

第五章 对话与理解：多元文化背景下的交往125

第一节 多元文化背景下的教师课堂语言交际126

一、师道尊严的坚守126

二、偏见与偏爱128

三、民族中心主义的倾向130

四、“没话找话”的中国人131

五、批评与被批评132

六、“好为人师”的中国教师134

七、中介语的理解力和猜想力136

第二节 多元文化背景下的教师课堂非语言交际137

一、师生非语言交际的冲突138

二、师生非语言交际的共通140

三、师生非语言交际的理解143

小结147

第六章 专业成长：教师有效课堂交际策略148

第一节 认识自我148

第二节 语言交际与非语言交际的融汇与综合151

第三节 心理相容155

第四节 反思自我156

小结159

结语160

参考文献163

后记170