教师怎样提问才有效 课堂提问的艺术2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

教师怎样提问才有效 课堂提问的艺术PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一部分 我们的提问之旅3

第一章 Marylou的旅程3

通往学生回答的旅程3

提问作为学生学习工具的作用6

作为一名教师教育者的成长10

参考文献11

第二章 Paul的旅程13

各种概念彼此相关吗13

不——过程重于结果15

Duane归来16

参考文献18

第二部分 关于提问的研究21

如果好的教学是一场对话，为什么“小小红色学校教室”的方法依然存在21

参考文献25

第三章 一个充斥着噪声与混乱的故事27

引子27

以过程为中心的教学与提问27

课堂观察研究28

高水平提问与低水平提问的比较研究30

一致性研究32

总结33

参考文献34

第四章 穿透窗户缝隙的光芒37

引子37

针对理解的教与学38

概念性思考39

教学对话40

有效提问41

提问顺序42

提问模式46

元认知50

有效提问的策略51

总结52

参考文献53

第三部分 学会提问58

参考文献58

第五章 为理解而提问：让学生开动脑筋59

引子59

概念理解60

Qu：Est教学策略62

研究建议与问题67

第六章 有效问题的性质与功能69

引子69

小插曲：这种思考要素相当重要70

自学讨论76

研究建议与问题80

参考文献81

第七章 收集策略83

引子83

观察与回忆策略83

观察的提问策略图84

观察的示范课设计85

观察策略的自学讨论86

观察策略的课程应用88

分析课程：观察89

回忆的提问策略图92

回忆的示范课设计93

回忆策略的自学讨论94

回忆策略的课程应用96

分析课程：回忆97

第八章 搭桥策略101

引子101

比较与对照策略101

比较与对照的提问策略图102

对照的示范课设计103

比较的示范课设计104

比较／对照策略的自学讨论106

比较／对照策略的课程应用108

分析课程：比较与对照108

分组策略113

分组的提问策略图114

分组的示范课设计115

分组策略的课程应用117

分组策略的自学讨论117

分析课程：分组118

第九章 锚定策略123

引子123

贴标签与分类策略123

贴标签的提问策略图125

贴标签的示范课设计125

贴标签策略的自学讨论127

贴标签策略的课程应用129

分析课程：贴标签130

分类的提问策略图133

分类的示范课设计134

分类策略的自学讨论136

分类策略的课程应用137

分析课程：分类138

第四部分 提问式学习143

第十章 通过提问认识事物143

第一次尝试143

第二次尝试145

第三次尝试147

第四次尝试151

第五次尝试155

第十一章 封闭式问题：你懂了吗157

引子157

小插曲：开启封闭式问题158

自学讨论161

研究建议与问题163

第十二章 “谁来问一个更漂亮的问题”165

引子165

小插曲：提示性思考166

自学讨论175

研究建议与问题177

参考文献178

第十三章 “完美的回答总是……”179

引子179

小插曲：我们来来回回地走着181

小插曲：组织对话184

自学讨论192

研究建议与问题200

参考文献201

第十四章 应对正确与不正确的回答203

引子203

小插曲：学生的不正确理解——持有一些疯狂的想法204

自学讨论206

研究建议与问题207

小插曲：Tnacy发现Chnisty是如何思考的208

自学讨论210

研究建议与问题211

小插曲：消除学生的错误想法并不简单211

自学讨论216

研究建议与问题218

第五部分 有效提问的研究之旅221

参考文献221

第十五章 Steve学习提问并进入提问式学习的旅程223

提问作为一个学习过程的地位223

授课、记录、编码与反思226

小插曲：对侵蚀的反思——鼓动学生思考243

结束语245

第十六章 才能发展模型247

引子247

反思性练习248

才能发展模型249

试讲的类型250

第一种试讲：方法尝试251

课程设计的框架253

第二种试讲：模块化255

编码的框架257

第三种试讲：彩排259

协同训练261

结束语263

参考文献264