大学生生命教育研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

大学生生命教育研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 走进生命教育3

第一节 生命教育是什么？3

一、生命教育的多重身份3

二、学科视阈中的生命教育5

三、生命教育的内涵9

第二节 生命教育不是什么？16

一、不是纯粹针对学生群体的教育活动16

二、不只是自杀等轻贱生命行为的救治工具21

三、不是单纯的生命知识的授受手段21

第三节 生命教育的相关领域和学科23

一、思想政治教育23

二、马克思主义伦理学23

三、心理健康教育24

四、教育学24

五、政治学24

六、社会学25

第四节 生命教育的缘起与传播25

一、生命教育的兴起与传播26

二、中国的生命教育36

第二章 大学生生命教育的哲学思想45

第一节 中国传统哲学思想45

一、中国古代哲学的特质45

二、传统哲学思想中的生命内容50

第二节 马克思主义生命观58

一、马克思主义创始人的生命观58

二、中国继承者的以人为本思想64

第三节 现代西方哲学思想71

一、现代西方人本主义哲学71

二、后现代主义哲学思潮79

第三章 大学生生命教育的具体内容93

第一节 生命意识教育93

一、认识和理解生命的意识94

二、热爱和珍惜生命的意识96

三、尊重和敬畏生命的意识98

四、创造和超越生命的意识100

第二节 生存教育103

一、生存价值教育104

二、生存知识和技能的教育107

三、职业生涯教育109

四、环境保护教育111

第三节 生命境遇教育113

一、挫折教育114

二、情爱教育117

三、应对突发事件的教育120

第四节 生命道德教育122

一、价值观教育124

二、诚信教育127

三、感恩教育131

第四章 大学生生命教育课程的建设138

第一节 大学生生命教育课程的目标138

一、生命教育课程目标的基本取向140

二、生命教育课程目标的确定依据142

三、生命教育课程与教学目标确定的基本环节145

四、大学生生命教育的课程目标145

第二节 大学生生命教育课程的特征与类型147

一、高校生命教育课程的特征147

二、高校生命教育课程类型150

第三节 大学生生命教育课程资源的开发153

一、挖掘专业课程资源，丰富生命教育知识体系154

二、开发相关学科的生命教育课程资源154

三、开发生命教育人力资源，形成有效的对话机制155

四、吸收家庭和社会生命教育资源156

第四节 大学生生命教育课程的内容157

一、基础知识——支撑课程的基石158

二、应用知识——课程对现实的回应159

三、实践知识——操作方法的理论阐释161

第五节 大学生生命教育课程的实施与评价162

一、高校生命教育课程的实施163

二、高校生命教育课程的评价166

第五章 大学生生命教育师资的培养172

第一节 高校生命教育师资现状172

一、高校教师普遍缺乏生命教育素养173

二、缺乏专业师资174

三、缺乏生命教育理论与实践的培训机会176

第二节 先进地区生命教育的师资培养经验176

一、英国的生命教育师资培养情况177

二、美国的生命教育师资培训情况178

三、日本的生命教育师资培训情况179

四、我国港台地区的生命教育师资培训情况180

第三节 生命教育师资的知识结构182

一、普通科学文化知识182

二、生命教育专业知识183

三、教育科学知识184

四、生命教育实践性知识184

第四节 高校生命教育师资的培养路径186

一、正确认识当代大学生的特点186

二、更新师资培训理念，注重对教师生命素质的培养187

三、加强教师和辅导员的生命教育专业素养189

四、构建多层、多维的生命教育培训模式191

第六章 大学生生命教育的环境构建197

第一节 重视生命教育的家庭环境197

一、当代中国大学生家庭的独特性198

二、家庭教育功能201

三、利用家庭教育进行大学生生命教育205

第二节 构建高校生命教育环境207

一、大学生生命教育的文化环境构建209

二、大学生生命教育的心理环境构建212

三、从校园到社会的生命教育过渡环境建设216

第三节 建设生命教育的社会环境217

一、社会生命环境对大学生生命教育的价值218

二、良好社会生命教育环境的构建222

第七章 大学生生命教育的实践资源229

第一节 实践资源概述229

一、实践资源的特点229

二、实践资源的作用232

第二节 民俗资源235

一、传统节日中的生命教育235

二、传统民俗中的生命教育237

第三节 体育手段239

一、体育娱乐休闲活动239

二、中华传统武术与养生242

三、其他东方健身手段248

第四节 利用路径254

一、充分运用各种教育渠道彰显实践资源的生命内涵255

二、注重对实践资源的生命特质的日常性生活体验256

三、努力让个体与实践资源的生命特质进行全方位深度沟通258

四、对传统实践资源的生命特质加以时代性的阐释和运用259

参考文献261