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序言：教育孩子需要大智慧　1

上篇：每个孩子都是天才别相信遗传的神话天才不传代5

天赋并非遗传7

环境影响能力9

偏才不是天才11

每个孩子都是天才14

每个父母都是教育家16

教育：造就天才的根本天赋递减法则21

0～3岁是教育的黄金时机23

早期教育决定人生25

早期教育造就天才27

早期教育要一步到位30

教育孩子要注意方法31

赏识：天才培养的方法没有赏识，就没有教育35

赏识导致成功，抱怨导致失败37

每个人都希望得到赞美40

夸奖使孩子更聪明43

用行动表示出爱和赏识45

宽容孩子的缺点47

换个角度看孩子50

环境：天才成长的沃土适应环境是孩子的本能55

有准备的环境56

家庭环境决定孩子的命运58

给孩子布置热闹的环境61

良好家庭氛围促进孩子成长62

梦想：天才飞翔的翅膀没有什么不可能67

把梦想坚持到底69

孩子的想象力哪去了70

呵护孩子的梦想72

放飞孩子梦想的翅膀73

梦想激发了自信心75

自尊：天才成长的动力最严重的心理伤害79

父母带来的自卑感81

只有自尊才会成功82

尊重你的孩子　84

尊重的前提是重视　86

尊重孩子的人格88

自信：天才成长的起点自信是成功的起点93

培养孩子的特长95

告诉孩子你真棒98

鼓励孩子勇于尝试100

找到天才的感觉102

感受每一次成功103

成功是成功之母106

为自己的成功喝彩108

习惯：天才发展的力量好习惯，好人生113

习惯的路径依赖114

教育就是培养习惯116

如何培养好习惯118

怎样纠正坏习惯121

让孩子跳出惯性思维124

下篇：天才儿童的教育方法卡尔·威特：全能教育法一本书造就的天才131

卡尔·威特的誓言133

考不倒的小天才135

世界最早的育儿手记140

语言是学习的基础142

不蒙蔽孩子的理性146

兴趣是最好的老师148

鼓励孩子的善行154

表扬要适可而止157

天才与俗物163

塞德兹：天才教育法天才是教育的结果163

音乐能够造就天才166

“玩”出天才168

纪律会扼杀天才172

培养孩子的品质175

对自己的行为负责177

解答孩子提出的任何问题179

消除孩子的恐惧181

蒙台梭利：特殊教育法蒙台梭利教学法185

创建儿童之家188

吸收心智和敏感性的利用191

孩子喜欢“工作”甚于游戏194

以孩子为中心196

日常生活技能的训练198

感官训练200

读写算的练习201

帮助孩子独立的要诀203

多湖辉：实践教育法多湖辉207

培养孩子的持久力208

教导孩子如何思考210

如何与孩子交流212

减轻孩子的心理压力214

在日常生活中学习216

正确地鼓励孩子219

允许孩子去冒险220

批评孩子的技巧222

小错更应重视224

铃木镇一：才能教育法音乐教育的奇迹229

从音乐中体验幸福231

小提琴教育的革命233

从孤儿到音乐家235

这孩子能成才吗？238

孩子喜欢重复做事239

从容易的事情开始240

不要任意指责孩子241

正确矫正孩子缺点243

M·S．斯特娜：自然教育法M·S．斯特娜夫人247

命运操在母亲手中247

从训练五官开始250

尽早教孩子说话253

用游戏训练头脑255

书写是一种乐趣257

数学可以很有趣258

道德教育越早越好260

从小接触各种艺术263

井深大：早期教育法从企业家到教育家267

海绵般的小脑袋268

早期教育的秘诀270

教育与金钱无关272

关注孩子的兴趣273

让孩子亲身体验276

带孩子到户外去279

李圣珍：人性教育法《焦点访谈》的报道283

去了解孩子的问题285

帮助孩子战胜困难288

建立意识上的平等290

成为情感上的归宿292

莫拿孩子进行攀比294

让孩子多读些好书295

控制自己的情绪297

李圣珍的经典“作品”299