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第一章 咬文嚼字——学习古代汉语的基本方法1

1·1 概说——为什么要学习古代汉语1

1·2 以《红楼梦》为例说明为什么要咬文嚼字1

写在前面1

1·3 以先秦两汉文献为例说明为什么要咬文嚼字4

1·4 以古文献中的人名为例说明为什么要咬文嚼字8

1·5 以古人学术论文为例说明为什么要咬文嚼字12

1·6 本章综述17

2·2 关于文字学19

2·2·1．为什么要“溯本求源”19

2·1 概说——“溯本求源”是“咬文嚼字”的方法19

第二章 溯本求源——突破文字、音韵障碍的方法19

2·2·2．怎样“溯本求源”28

2·3 关于音韵学60

2·3·1 为什么要学古汉语音韵学60

2·3·2 什么是古汉语音韵学64

2·3·3 运用音韵知识“溯本求源”示例81

2·4 本章综述85

3·2 怎样突破实词关——“沟通古今”的四种方法87

3·2·1 用现代汉语中相应的多音节词(主要是双音节词)解释古汉语中的单音节词87

3·1 概说——突破实词关是提高古文阅读能力的关键87

第三章 沟通古今——突破词汇(主要是实词)障碍的方法87

3·2·2 古汉语中貌似现代的双音节词，尽量分解成单音节词来解97

3·2·3 注意成语中关键字的求源103

3·2·4 注意积累方言中的古语词113

3·3 本章综述122

第四章 抓住特点——突破语法、章句障碍的方法123

4·1 概说——学习古汉语语法、章句的必要性123

4·2 从语言的社会作用出发，抓住语言的特点125

4·3 从汉民族的语言习惯出发抓住民族的特点134

4·3·1 汉民族思维的特点135

4·3·2 汉民族的心理156

4·3·3 汉语言的特点160

4·4 从历史条件出发抓住历史特点189

4·5 本章综述197

第五章 融汇贯通——突破训诂障碍的方法199

5·1 概说…什么是训诂。训诂学产生的思想及社会根源199

5·2 融汇贯通古汉语学科中的各个分支204

5·2·1 从学科总体上看204

5·2·2 从学习方法上看213

5·3 融汇贯通全书、全人218

5·4 融汇贯通各个相关学科229

5·5 本章综述231