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导论1

一、问题的由来1

二、研究现状5

三、教学自由权概念界定13

第一章 民国时期教学自由权思想的缘起与发展18

第一节 中国古代教学自由权思想概述18

一、中国古代教学自由权观念存否的争论18

二、中国官私之学与教学自由21

三、中国古代教学自由权观念缺失的原因31

第二节 教学自由权观念传入中国的前奏38

一、第一轮“西学东渐”与西方高等教育的初步介绍39

二、“知识—技术”观念下的西方高等教育思想的传播40

三、“知识—政治”观念下的中西高等教育思想的交流45

四、清末思想家们对教学自由权的模糊感知54

第三节 德国古典教学自由权观念在中国的引入及整合59

一、德国大学教学自由观兴起的历程及其历史文化背景59

二、中国学人对德国大学教学自由观的接纳与解读64

第二章 民国时期教学自由权的制度创设68

第一节 民国时期现代大学的创建与教学自由68

一、大学与教学自由的关系68

二、民国时期现代大学的创建与教学自由72

第二节 民国时期教学自由权的法律规制75

一、民国时期教学自由权的宪法保障75

二、民国时期教学自由权的法律规定76

第三节 教育独立运动及其发轫的制度创设81

一、民国时期教育独立运动概述81

二、“教育独立思潮”下的制度创设及践行84

第四节 民国时期“教授治校”制度的创设与确立86

一、教授治校与教学自由权概述86

二、民国时期教授治校的创设88

三、“教授治校”制度的推广与确立93

第三章 民国时期教学自由权的权利向度101

第一节 教师聘任自由权101

一、民国前期大学教师招聘自由权及其法律规定101

二、南京国民政府时期大学教师招聘自由权及其实施状况105

第二节 招生自由权106

一、自主招生阶段的教学自由权及其实施状况107

二、计划和多元招生阶段的招生自由权及其实施状况109

第三节 课程设置自由权110

一、民国前期的课程设置自由权状况110

二、南京国民政府时期课程设置自由权状况112

第四节 学位授予自由权116

一、学位制度概述及其与教学自由的关系116

二、民国时期学位授予自由权概况118

第四章 民国时期教学自由权的运行及限度123

第一节 民国时期大学教师待遇与教学自由权123

一、民国时期大学教师待遇的法律规定123

二、国立大学教师待遇状况与教学自由权127

三、私立及教会大学教师待遇状况与教学自由权131

第二节 民国时期教师管理制度与教学自由136

一、民国时期大学教师资格制度与教学自由权136

二、民国时期大学教师考核制度与教学自由权139

第三节 国家控制与教学自由权142

一、学术与政治的关系概述142

二、民国时期政党政治与教学自由权145

三、民国时期学术权力与行政权力148

第五章 现代启示152

第一节 历史机遇与教学自由权的发展152

一、大学职能多元化与教学自由权独立价值的维系152

二、中国发展策略转变与教学自由权的发展机遇155

第二节 加强教学自由权意识的培养158

一、大学教师学术理性的培养158

二、大学校长教育家精神的培育162

三、教育学人自由教育观念的树立166

第三节 加强教学自由权的制度建设170

一、加强私立（民办）大学的建设，促进教学自由的实现170

二、加强对教学自由、大学自治的权利救济建设171

三、教学自由权制度的建立必须同校情、国情相联系173

第四节 处理好教学自由权与其他价值理念的关系177

一、社会各界应营造有利于教学自由的大气候177

二、实现国家控制与大学自治的平衡179

三、“知识本位”与人才培养观念的结合180

参考文献185