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序：法律人之路1

一、基于逻辑的推论1

二、法学教育和法律教育3

三、偏离法律职业的法学教育4

第一章　中国法学教育反思之一　法律职业共同体与法律人才培养9

一、面向21世纪的法学教育9

二、法律人才是建设法治国家的第一资源11

三、法律职业及职业结构14

四、法律职业的特殊性17

五、法学教育的二元结构（双重属性）24

六、两大法系国家法学教育的异同26

七、法律职业共同体及其形成28

八、关于构建法律职业共同体的思考36

九、关于构建法律人才培养共同体的思考39

十、两大共同体的基本关系44

十一、努力实现两大共同体之间的良性互动和协调发展46

十二、法律职业引导法学教育47

第二章　中国法学教育反思之二　法学教育的重新定位50

一、法学教育的历史使命和时代任务50

二、法学教育的发展阶段和社会责任58

三、对法学教育的反思和重新定位63

四、对法学教育重新定位的再思考71

一、法律人才培养模式结构和特点78

第三章　中国法学教育反思之三　构建一体化的法律人才培养模式78

二、国外法律人才培养模式比较与分析81

三、构建一体化的法律人才培养模式90

第四章　中国法学教育反思之四　建构法律职业素养的教育养成制度98

一、素质教育是统领和贯穿于整个教育过程的基本要求98

二、法学教育中的素质教育101

三、法律职业素养的简要解析104

四、法律职业素养教育养成制度的建构119

第五章　中国法学教育反思之五　司法考试制度是造就法治精英的关键环节124

一、建立国家统一司法考试制度的深远意义124

二、司法考试制度的建立与法学教育的改革127

三、司法考试制度是造就法治精英的关键环节132

四、构建科学合理的法学教育宏观管理体制134

五、关于构建统一司法考试制度的有关问题138

第六章　中国法学教育反思之六　法律硕士（JM）专业学位教育应成为高素质应用类法律人才培养的主渠道142

一、法律硕士专业学位教育的创制背景与定位142

二、法律硕士专业学位教育应当成为法学教育的主渠道147

三、关于进一步推进法律硕士专业学位教育发展的思考149

四、关于法律硕士专业学位教育定位的再认识152

附录一 法律硕士（JM）专业学位教育的改革与发展报告——建构统一的中国法律教育模式159

附录二　中国法律硕士教育研究——JM教育培养目标、要求、课程与论文改革研究报告256

后记314