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1 变形的讲台和仄逼的教室1

“三尺”的故事3

怎样表达6

主体与主角8

兵法与教学技巧10

面对学生的反抗12

酒后可以干什么14

学习的味道16

缺少思考的教学18

平等的背后20

鼓掌的问题22

无形的课程表24

新的“知识无用论”26

想起了唐僧28

教室里的刑具30

猫要怎样走路32

孔雀开屏之后34

教学改革的盐巴地带36

形式的狭隘38

关注后排现象40

拒绝“立即表态”42

2 被扭曲和损害了的师生形象45

教育需要幽默47

教师的魅力在于个性49

允许用什么样的眼光看异性51

学生是一面镜子53

偷来的果子吃着香55

师德老了57

胜利逃亡59

怎样回忆你的学生61

计算态度63

教师是什么“领”65

论文，想说恨你不容易67

每当明月升起的时候69

“不耻下问”的缺陷71

毕业班教师的素质73

给校长的推荐书单76

名著的现代版78

名教师的先见之明81

学会作弊83

腐败与腐朽85

除了西施，谁生气都是难看的87

错位的教育89

我很累，但我很温柔91

学生也应有新型的教师观93

遗憾的价值95

“独白”现象的隐忧97

性的敏感和情的迟滞99

教师也缺少素质教育101

动手，是一般人的生活特征103

学生的流行语105

学习的本钱107

师生关系离平等还有多远109

“作旧”的启示111

让学生表扬老师113

悦耳但很可恶115

教师的职业之爱117

3 校园——一个充满禁果的地方119

绿色已滥121

反面的民主123

要让墙怎样说话125

名字127

小曲的力量129

绅士、淑女与发泄墙131

哪个牌子更有价值133

家长的地位135

局部的“一流”137

什么是有毒的教育139

没有操场的“最佳”学校141

大海与题海143

谁把我们的荣誉偷走了145

没有了家的感觉147

关于磨砺教育149

“名师工程”还是“园丁工程”151

为了一切的教师153

“窗口”展示的是什么155

学费与学习无关157

腐败的科研只能败教159

4 谁来架接社会与学校之间的断桥161

我们的教育没有蓄水池163

被埋没和扭曲的165

名门谨防败类167

和战争最接近169

举全县之力可以做什么171

自然生成的价值173

传递感情175

忘不了的天柱山177

我们的生活充满阳光179

柜台、灶台、舞台和讲台181

整容是否诚信183

课程改革是活动还是运动185

最后的面子188

回到原点190

家有电器不要用192

行路与读书194

自然，更难适应196

虚假的案例与真实的比方198

教师和医生有多少可比性200

并非陌生202

“办证”究竟侮辱了谁204

学会感动206

距离社会，教师比学生更远208

几个蹩脚的比喻210

多功能校园文化212

没有完美的教育材料214

苦涩的转嫁216

知耻而后干什么218

神秘的信息场220

和谁比较是最光辉的222

不要诗的国度的美誉224

感悟生活226

报告的种类228

说话，是一个什么问题231

保护动物的最好办法——吃233

要培养学生的脱“帽”精神235

5 坐着牛车在高速路上行237

进行动教育239

要有橘子结构观吗241

要敢于承认天才243

要培养私德245

教育的主题与观点247

仅有责任是不够的249

美化眼睛251

打造基础思维253

将教育进行到底255

研究巨人的肩膀257

我们被全盘否定了259

“百年树人”的错觉261

理念需要强音263

二十五个标准266

稀释的理论269

白鼠与天才271

中国的“皮格马利翁效应”273

廉价的“皮格马利翁效应”276

和学生一起去寻找水源279

方法的时态281

为谁读书283

分数，我们为什么不能正视你285

心灵，可以无限丰富288

“问题”不是贬义词291

为何拒绝民主293

论两个“三段论”295

每个人都有两个世界297

知和行的距离299

多义词——怕301

后记303

再版后记305