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目 录1

第一章 中学生物学实验技能的基本理论与方法1

第一节技能的基本概念与分类1

一、技能的基本概念1

二、技能的分类1

第二节实验中的基本过程技能（Basic Process3

Skills）3

一、观察（Observing）3

二、测量（Measuring）9

三、分类（Classifying）12

四、数据、资料的收集和分析15

五、表达与交流（Communicating）18

六、预测（Predicting）22

七、推论（Inferring）25

第三节实验中的统合技能（Integrated Skills）29

一、从事适当的定义（Defining Operationally）29

二、形成说（Formulating Hypotheses）31

三、控制实验因子（Controlling Variables）36

四、从事实验（Experimenting）38

第四节 实验技能的形成过程——心理学基础45

一、动作技能形成的阶段47

二、动作技能的保持和迁移51

第二章 中学生物学课程教学中的技能培养53

第一节 中学生物学教学中的技能目标53

第二节 如何培养实验技能——几个案例54

一、显微镜及其在生物学观察中的使用54

二、小动物解剖实验67

三、一组用果蝇来做的实验73

四、有趣的探究实验94

五、模拟实验111

六、动手设计动植物的行为实验126

七、一组用酵母菌来做的实验141

八、一组经典生物学实验及其改进152

第三节 中学生物学实验的准备工作168

第三章生物实验技能的评价174

第一节关于评价的基本问题174

第二节几种常用的技能评价方法176

一、建立实验技能评价的目标体系176

二、实验技能评价常用方法简介179

第四章 中学生物学实验材料的搜集、获取与标本184

制作184

第一节正确选择实验材料的意义184

一、几种实验材料与生物科学发展中的重大185

发现185

二、选择中学生物学实验材料的基本原则186

三、利用身边的生物和自身开展探究实验188

一、植物材料的采集和培养189

第二节 中学生物学实验常用材料的获取方法189

二、动物材料的采集和培养205

第三节简易标本制作方法216

一、干制标本216

二、浸制标本228

三、骨骼标本235

四、显微标本237

第五章生物学活动的指导246

第一节生物学活动课概述246

一、生物学活动课的意义246

二、生物学活动课的课程目标248

三、生物学活动课的原则与教学策略251

四、生物学活动课的评价253

五、生物学活动课的类型254

第二节指导中学生开展生物科技活动的方法255

一、生物科技活动的意义255

二、生物科技活动的类型256

三、指导生物科技活动的方法258

第三节生物学综合实践活动案例评析264

一、生物学野外实践的意义279

第一节生物学野外实践的意义及基本要求279

第六章生物学的野外实践工作279

二、生物学野外实践的主要内容282

三、生物学野外实践对教师的基本要求284

第二节野外实践的组织及注意事项285

一、野外生物学实践的组织285

二、野外生物学实践的注意事项289

第三节野外生物学实践的典型范例290

主要参考资料312

后记315