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第一篇 语言知识与能力1

学习导读1

考试目标1

第一章 英语语言基础知识1

大纲要求1

知识框架1

第一节 语言学基础知识2

一、语言学主要分支2

二、宏观语言学3

三、语言学的一些重要区别4

第二节 语言教学的基本概念及理论6

一、语言教学中的基本概念6

二、语言学中有关外语教学的理论10

第三节 语言学与语言教学的关系11

第二章 英语语言的理解和运用13

大纲要求13

知识框架13

第一节 语言表达能力13

一、教师语言的含义13

二、教师的语言表达能力在教学中的作用14

第二节 沟通能力15

一、教师与学生的沟通15

二、教师与家长的沟通17

三、教师与教师的沟通17

第三节 获取资源和信息的能力17

一、获取资源和信息的目的17

二、获取资源和信息应具备的能力18

三、获取资源和信息的途径19

第三章 英语国家的相关社会文化知识21

大纲要求21

知识框架21

第一节 英美历史21

一、英国历史简介21

二、美国历史简介25

第二节 英美文学28

一、英国文学简介28

二、美国文学简介40

考点过关测评49

考点过关测评参考答案51

教坛新风52

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中有关教育改革的内容（节选）52

第二篇 语言教学知识与能力53

学习导读53

考试目标53

第一章 英语教学基本理论53

大纲要求53

知识框架53

第一节 语言观54

一、语言的定义54

二、语言的特征55

三、语言的功能56

第二节 语言学习观58

一、语言学习观的基本概念及意义58

二、语言学习的要素58

三、英语学习的规律59

四、英语学习的策略和方法60

第三节 语言教学观62

一、语言教学观的概念62

二、外语教学方法63

第四节 教学基本理论对初中英语教学的指导作用69

一、结构主义语言学及语言教学观下的中国外语教学原则69

二、转换生成语言学及语言教学观下的中国外语教学原则69

三、社会语言学及语言教学观下的中国外语教学原则70

第二章 英语学科课程标准及相关知识72

大纲要求72

知识框架72

第一节 英语课程的性质和理念73

一、英语课程的性质73

二、英语课程的理念73

第二节 英语学科课程标准的目标内容75

一、英语课程总目标75

二、英语课程内容标准76

第三节 教学建议77

一、面向全体学生，营造良好的语言学习环境78

二、注重语言实践，培养学生语言运用能力78

三、加强学习策略的指导，提高学生自主学习能力79

四、培养学生的跨文化意识，发展跨文化交际能力79

五、结合实际教学需要，创造性地使用教材80

六、合理利用各种教育资源，提高学生的学习效率81

七、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习81

八、不断提高专业水平，努力适应课程的要求82

第四节 评价建议82

一、充分发挥评价的积极导向作用83

二、体现学生在评价中的主体地位83

三、依据课程目标要求确定评价内容与标准83

四、注意评价方法的合理性和多样性83

五、形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程84

六、终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力84

七、注意处理教学与评价的关系84

八、合理设计和实施初中毕业学业考试84

第三章 英语语言知识教学86

大纲要求86

知识框架86

第一节 语音教学86

一、语音教学的目标86

二、英语语音教学的内容87

三、英语语音教学的原则和实践87

第二节 词汇教学90

一、词汇教学的目标90

二、词汇教学的内容91

三、词汇教学策略91

四、词汇教学的原则和技能93

第三节 语法教学94

一、语法教学的目标94

二、语法教学的内容95

三、语法教学的原则96

四、培养学生语法学习策略97

第四节 语篇教学99

一、语篇教学的含义99

二、语篇教学的意义99

三、语篇教学的方法101

第四章 英语语言技能教学103

大纲要求103

知识框架103

第一节 听力技能教学103

一、听力教学的目标和技能103

二、培养学生良好的听力习惯104

三、课堂教学听力活动中需要注意的问题105

第二节 口语技能教学105

一、口语教学的目标和技能105

二、口语教学的原则106

三、初中英语口语教学策略108

第三节 阅读技能教学109

一、阅读教学的目标和技能109

二、阅读教学的原则与实践110

第四节 写作技能教学112

一、写作教学的目标112

二、写作教学的技能和策略112

三、写作教学的原则112

四、写作教学各阶段的要求114

第五章 英语文化背景下知识和技能的教学与训练116

大纲要求116

知识框架116

第一节 英语知识和技能教学的设计116

一、增强跨文化教学的意识116

二、中国文化与英美国家文化的差异简介117

三、文化差异背景下的英语教学设计118

第二节 英语知识和技能的教学实施119

一、介绍相关的英美文化知识119

二、介绍语言运用的规则119

三、设计跨文化教学的活动119

考点过关测评121

考点过关测评参考答案121

教坛新风122

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中有关教育改革的内容（节选）122

第三篇 教学设计学习导读123

考试目标123

第一章 学情分析123

大纲要求123

知识框架123

第一节 初中学生的认知特征124

一、认识感知觉124

二、记忆力、注意力和想象力124

三、思维124

四、学生情感124

五、自我评价能力125

第二节 初中学生的现状分析125

一、学生起始能力的分析125

二、学习态度125

三、学生现状分析的依据126

第三节 初中学生的学习需求分析126

一、学习需求的内涵126

二、学习需求分析的内容127

三、学习需求分析的步骤128

第二章 教材分析129

大纲要求129

知识框架129

第一节 教材设计的特点129

一、教材是内容的载体129

二、现行初中英语教材具有的特点129

第二节 教材内容的选择132

一、新形势下教师应该具有的教材观132

二、评价和选择教材的标准134

第三章 教学目标136

大纲要求136

知识框架136

第一节 教学目标概述136

一、教学目标的内涵136

二、教学目标的意义136

三、教学目标确定的原则和策略137

四、英语教学目标的体现途径138

第二节 教学目标的陈述140

一、教学目标的陈述方法140

二、教学目标陈述的标准141

三、确定教学重点与难点141

第四章 教学模式143

大纲要求143

知识框架143

第一节 教学情境的创设143

一、教学情境的内涵143

二、教学情境的创设应达到的要求144

三、教学情境创设的原则145

四、教学情境的创设方法146

第二节 教学活动的设计147

一、教学活动设计的基本原则147

二、教学活动设计的内容148

三、初中教学活动设计的特点149

四、教学活动设计的注意事项149

第三节 教学过程的安排150

一、教学过程的内涵和特点150

二、教学过程的基本阶段150

第四节 教学材料的筛选151

一、教学材料筛选的原则151

二、教学材料筛选的方法152

三、英语辅助教学材料的选择152

第五章 有效教学及教学有效性评估154

大纲要求154

知识框架154

第一节 有效教学概述154

一、有效教学的内涵154

二、有效教学的原则154

三、有效教学的意义155

第二节 教学有效性评估155

一、课堂有效性评价的内涵155

二、课堂教学有效性评估的内容156

三、教学有效性评估的原则156

考点过关测评157

考点过关测评参考答案158

教坛新风158

教育部部长解读深化教育领域综合改革（节选）158

第四篇 教学实施与评价159

学习导读159

考试目标159

第一章 英语教学策略和方法159

大纲要求159

知识框架160

第一节 英语课堂教学的基本步骤160

一、课堂教学的操作步骤160

二、课堂教学的注意事项161

第二节 教学方法的选择162

一、教学方法选择的意义162

二、教学方法选择的依据162

三、教学方法的优化163

第三节 学习动机的激发164

一、动机及学习动机164

二、激发学习动机的方法164

第二章 教学基本技能166

大纲要求166

知识框架166

第一节 学习方法和策略指导166

一、关于英语学习策略166

二、初中英语学习方法和策略指导167

第二节 语言呈现的方式169

一、语言呈现的方法169

二、语言呈现的原则170

第三节 练习的教学技巧171

一、练习的功能171

二、练习设计的原则171

第四节 提问的教学技巧172

一、提问的目的172

二、提问的原则173

三、课堂提问的基本方法174

第五节 反馈的教学技巧174

一、教学反馈的含义174

二、教学反馈的意义174

三、教学反馈的方法175

第三章 课堂管理策略177

大纲要求177

知识框架177

第一节 课堂管理的基本方法177

一、促进学生合作学习177

二、营造良好的课堂氛围178

三、恰当运用奖励机制179

四、恰当运用批评、惩罚179

五、把握课堂反馈信息180

第二节 课堂活动的常用组织形式180

一、活动主体的多样组合180

二、活动小组的不同组建180

三、活动方式的多样设计181

第三节 教师的作用182

一、教师是课堂教学的组织者182

二、教师是课堂教学的引导者183

三、教师是课堂教学的促进者183

第四章 课堂总结和作业布置185

大纲要求185

知识框架185

第一节 课堂总结185

一、课堂总结常见的方式185

二、课堂总结的原则186

三、课堂总结的方法187

第二节 作业布置188

一、作业的目的188

二、作业的种类188

三、作业布置应注意的问题189

第五章 现代教育技术与英语教学190

大纲要求190

知识框架190

第一节 现代教育技术190

一、教育技术的引入190

二、现代教育技术的发展趋势190

第二节 现代教育技术和多种教育资源在英语教学中的应用192

一、现代教育技术在英语教学中的应用192

二、多种教育资源在英语课堂教学中的应用192

第六章 教学评价194

大纲要求194

知识框架194

第一节 形成性评价概述194

一、形成性评价的内涵和特征194

二、形成性评价的常用方法195

第二节 终结性评价概述197

一、终结性评价的内涵及其实施原则197

二、终结性评价的方法198

第三节 教学案例评析的基本方法199

一、教学案例及基本特征199

二、教学案例评析的基本内容200

三、教学案例评析的基本要求201

四、初中英语教学案例评析示例202

第七章 教学反思204

大纲要求204

知识框架204

第一节 教学反思概述204

一、教学反思的内涵及重要意义204

二、教学反思的主要内容205

第二节 教学反思的方法和改进思路207

一、教学反思的方法207

二、教学反思的改进思路208

考点过关测评209

考点过关测评参考答案209

教坛新风210

教育部部长解读深化教育领域综合改革（节选）210

附录 初中英语课程设计范例211