身份的确立 科学教育作为一个学科的发展历程2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

身份的确立 科学教育作为一个学科的发展历程PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 科学教育：研究领域由何而定1

身份的质疑1

另类身份2

研究领域的基准4

基准的效度8

第二章 起源11

第一部分 在美国的起源11

第二部分 国际起源18

科学教师22

研究之初23

博士课程25

关于课程开发的研究26

活跃的中心31

研究支持31

总结与结尾37

第三章 研究者本人39

第一部分 个人的重要著作40

第二部分 他人著作的影响52

第四章 研究的重要意义67

外部认可67

内部意义70

研究概述78

第五章 研究受到的主要影响84

第一部分 研究的阶段84

实践类著作96

第二部分 开拓性著作97

出版物的影响类型101

第六章 提出问题103

情境的重要性103

问题的进展104

新方向的预示105

第七章 理论的作用112

借鉴的理论112

各种社会理论114

文化理论115

其他的理论借鉴116

对理论的贡献120

发展借鉴的理论123

为着实践的理论125

第八章 方法论127

借鉴自然科学的方法127

质性研究方法132

借鉴人文学科的方法135

另类概念的研究方法136

把另类概念融入教学的方法140

案例研究142

方法论的风险144

研究方法上的其他创新144

第九章 进展的证据149

个人的进展149

动向或进步152

其他方面的进展154

第十章 关注内容164

教学论166

教学论分析的责任168

两种传统差异的表现170

对研究的启示171

与另类概念的联系172

重新界定内容174

教学法内容知识175

教学法内容知识的另一种观点177

来自内容的影响177

教养与科学为大众179

内容作为基准180

第十一章 指向实践的研究184

研究实践184

教与学及评价187

课程开发191

教师教育195

政策197

第十二章 性别与科学教育200

定量研究201

课堂中的性别问题203

其他的参考文献205

矛盾的结果206

第十三章 政治与科学教育209

面向全体的科学——一种民主的视野215

第十四章 科学教育、技术与信息技术218

导言218

技术与科学教育219

技术教育222

科学—技术—社会224

信息技术与科学教育226

第十五章 结论：语言与科学教育229

语言作为研究问题229

科学的语言231

科学的话语232

科学素养234

PISA科学测试的语言236

作为科学话语的争论237

课堂的社会性谈话238

附录242

附录A 受访者自己的重要出版物242

附录B 受其他作者的主要影响的出版物268

译后记297