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第一章 导论1

第一节 教育变迁视角下的民族村寨教育1

第二节 贵州省黎平县肇兴侗寨简介4

第三节 已有相关研究6

第二章 肇兴侗寨的地理、社会与文化空间29

第一节 地理区位：生存空间的拓展与延伸29

第二节 建制沿革：行政区域的演化与流变31

第三节 族群文化：民族身份的归属与认同33

第四节 经济活动：日渐卷入市场经济体系47

第三章 肇兴侗寨学校介入前的教育状况55

第一节 学校介入前肇兴侗寨社会发展状况及教育需求55

第二节 学校介入前肇兴侗寨教育基本状况58

第三节 学校介入前肇兴侗寨教育的特点68

第四节 学校介入前肇兴侗寨教育变迁的外部制约因素70

第四章 肇兴侗寨传统学校延伸时期的教育状况75

第一节 延伸时期肇兴侗寨社会发展状况及教育需求75

第二节 肇兴侗寨传统学校教育介入后的基本状况78

第三节 肇兴侗寨传统学校教育的特点84

第四节 没有学校转向传统学校教育延伸百年的原因87

第五章 肇兴侗寨现代学校嵌入后的教育状况91

第一节 现代学校嵌入后肇兴社会发展状况及教育需求91

第二节 肇兴侗寨现代学校嵌入后的教育基本状况93

第三节 肇兴侗寨现代学校教育变迁的特点112

第四节 学校嵌入后肇兴教育曲折变迁的主要原因120

第六章 肇兴侗寨教育变迁的历史透视136

第一节 肇兴侗寨教育变迁的一般原理探析136

第二节 肇兴侗寨教育需求与教育变迁的关系透视147

第三节 国家教育需要与个体教育需要之间的矛盾是肇兴侗寨教育变迁的根本原因150

第七章 民族地区农村教育发展的定位与选择153

第一节 应正确处理的几对关系154

第二节 立足村寨现实教育需求的选择157

第三节 促进我国民族地区广大农村教育发展的策略162

结语186

附录190

附录一 调查问卷190

附录二 访谈提纲195

附录三 访谈对象统计表（按照访谈时间的先后排序）197

后记200