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上篇 大学生思想道德修养课程的改革与建设3

第一章 大学生思想道德修养课的发展趋势展望3

一、影响思想道德修养课发展的因素3

1.科技革命、知识经济化与全球化3

2.西方对我国“西化”、“分化”的图谋7

3.转型时期社会负面现象7

4.思想道德修养课自身的不足8

二、加强思想道德修养课课程建设的思考9

1.认识思想道德修养课在高校德育中的重要地位9

2.重视思想道德修养课的科学化和学科化建设10

3.加强思想道德修养课内容的现实针对性11

4.提高思想道德修养课教师队伍的素质13

三、当今世界思想道德教育的基本走向14

1.道德教育目标趋于社会需要与个人发展并重14

2.道德教育内容更富有时代性和民族性15

3.道德教育形式和途径日益多样化和全面化16

4.道德教育方法越来越灵活17

5.道德教育的地位和作用不断得到重视17

四、新世纪思想道德修养课教学改革的发展趋势18

1.教育指导思想19

2.教育功能21

3.教育目标22

4.教育内容24

5.教学方式方法27

6.成绩考评29

第二章 思想道德修养课与当代大学生素质教育31

一、当代大学生素质教育概述31

1.素质31

2.素质教育33

3.大学生素质教育34

二、素质教育中的思想道德修养课37

1.素质教育与思想道德修养课的关系37

2.素质教育呼唤着思想道德修养课的转变39

三、思想道德修养课中的素质教育44

1.政治素质教育45

2.思想素质教育46

3.道德素质教育46

4.心理素质教育47

5.其他素质教育48

第三章 激发大学生对思想道德修养课的学习兴趣50

一、增强大学生学习思想道德修养课的兴趣的重要性50

1.有利于发挥大学生的学习自主性51

2.有利于增强思想道德修养课的实践性51

3.有利于提高思想道德修养课的教学效果51

二、大学生学习思想道德修养课的兴趣的特点52

1.学习兴趣的多变性53

2.学科的差异性53

3.内容的选择性54

三、大学生对思想道德修养课缺乏兴趣的原因分析54

1.学生主观认识偏差55

2.客观环境的影响56

3.教师教学的不当58

四、激发大学生学习思想道德修养课的兴趣的探索59

1.建立融洽的师生关系，营造宽松的学习氛围60

2.加强理论的深度和广度，满足学生的求知欲61

3.精心组织课堂教学，努力提高教学的艺术性63

4.探索新的考试方法，彻底改革应试教育弊端65

第四章 加强思想道德修养课的现实性、针对性和实效性68

一、加强思想道德修养课的现实性68

1.加强现实性问题研究的意义68

2.当前加强现实性教育存在的问题70

3.直面现实，更新教学内容，把握时代脉搏71

二、加强思想道德修养课的针对性74

1.加强针对性问题研究的意义75

2.当前加强针对性教育存在的问题75

3.把握个性特征，加强备课环节，搞好案例收集和讨论工作77

三、加强思想道德修养课的实效性79

1.当前加强实效性问题研究的意义79

2.当前加强实效性教育存在的问题80

3.理顺关系，加强合作，齐抓共管出成效84

中篇 大学生思想道德修养教育理论难点问题探讨89

第五章 谈大学生渴望成才应直面的现实89

一、注重人文素质的提高89

1.文学——垂杨柳的湖中倒影90

2.哲学——迷宫中望见星空91

3.史学——沙漠玫瑰的开放92

二、关心国内外时事政治的变化95

1.强权政治：近代信条在20世纪的恶性膨胀95

2.危机丛生：知识经济效应下的深层次新型化的战略调整96

3.直面现实：压力下求生存与可持续发展98

三、明确责任意识和学习要求103

1.大学生的责任意识103

2.大学生成才的心态调整103

3.大学生应始终思考的问题104

第六章 马克思主义道德的理论、建设与行为评价之思考107

一、当代中国马克思主义道德理论107

1.马克思主义道德理论的发展及其理论贡献108

2.邓小平创建的有中国特色的社会主义道德建设理论，是当代中国的马克思主义道德理论112

二、当代中国的道德建设之思考119

1.社会主义市场经济的利益原则与社会主义道德120

2.人的主体意识与社会主义道德122

3.正确看待知识分子的人格期待和社会理想追求123

4.以全球化的眼光看待和热爱社会主义134

三、正确掌握行为的道德评价138

1.当今社会人们的消费行为138

2.分清伦理规范与道德的区别141

3.正确把握道德评价的标准和依据，坚持“优秀者、不能越界”143

第七章 马克思关于人的本质科学论断的由来与理解147

一、马克思主义以前历史上关于人性问题的探讨及评析147

1.中国古代关于人性善恶的说法及评析147

2.西方基督教人性理论之得失157

二、马克思、恩格斯对人的本质的深刻揭示及我们的正确理解164

1.马克思、恩格斯早期的人性和人的本质观165

2.“现实的人”思想的深刻意蕴165

3.马克思揭示人的本质的深刻和科学169

三、马克思主义的主体理论与自我实现之意义174

1.自我意识的觉醒174

2.人与主体的关系175

3.主体意识的内涵及自我实现的意义178

第八章 人生觉解与大学生价值观塑造研究183

一、人生的追求与觉解183

1.人生万花筒，感慨颇无奈183

2.人生追求的含义与生命的本质特性184

3.人生自我二重奏188

二、人生追求的内容191

1.生死两安191

2.享乐与淡泊195

三、大学生价值观塑造研究199

1.社会主义市场经济条件下青年大学生价值观现状调查200

2.社会主义市场经济条件下青年大学生价值观成因分析204

3.社会主义市场经济条件下青年大学生正确价值观的塑造208

第九章 爱情、婚姻与学业关系的思考217

一、把握爱情的真谛217

1.爱情与婚姻的不同范畴217

2.没有爱情的婚姻219

3.没有婚姻的爱情221

二、获得美满爱情的主客观条件与道德要求223

1.个人的主观条件223

2.择偶的客观条件225

3.爱情美满诸条件226

4.爱情的道德要求227

三、事业做根本，爱情才美满229

1.事业与爱情在人生中的位置229

2.“男主外、女主内”的旧观念应该改变230

3.大学生应以学业为重，不宜谈恋爱230

下篇 中外学校思想道德教育考察237

第十章 我国建国以来的学校思想道德教育237

一、我国学校思想道德教育的意义与作用237

1.我国学校思想道德教育的意义237

2.我国学校思想道德教育的作用239

二、我国学校思想道德教育的任务与内容240

1.我国学校思想道德教育的任务240

2.我国学校思想道德教育的基本内容242

三、我国学校思想道德教育的途径与方法246

1.我国学校思想道德教育的途径246

2.我国学校思想道德教育的基本方法250

第十一章 香港的学校思想道德教育256

一、香港学校思想道德教育的背景和发展历程256

1.香港学校思想道德教育的背景256

2.香港学校思想道德教育的发展历程257

二、香港学校思想道德教育的内容和方法260

1.香港学校思想道德教育的内容260

2.香港学校思想道德教育的方法263

三、香港学校思想道德教育的特点和问题264

1.香港学校思想道德教育的特点264

2.香港学校思想道德教育的问题265

四、香港学校思想道德教育的展望和启示266

1.香港学校思想道德教育展望266

2.香港学校思想道德教育对我们的启示267

第十二章 新加坡、韩国的学校思想道德教育270

一、新加坡、韩国学校思想道德教育的发展过程270

1.新加坡学校思想道德教育的发展270

2.韩国学校思想道德教育发展的基本历程272

二、新加坡、韩国学校思想道德教育的目标与内容274

1.新加坡学校思想道德教育的目标274

2.新加坡学校思想道德教育的内容275

3.韩国学校思想道德教育的目标280

4.韩国学校思想道德教育的内容281

三、新加坡、韩国学校思想道德教育的途径与方法283

1.新加坡、韩国学校思想道德教育的途径283

2.新加坡、韩国学校思想道德教育的方法287

四、新加坡、韩国学校思想道德教育的特点与问题288

1.新加坡学校思想道德教育的特点288

2.新加坡学校思想道德教育存在的问题290

3.韩国学校思想道德教育的特色291

4.韩国学校思想道德教育的问题293

第十三章 美国、日本的学校思想道德教育295

一、美国、日本学校思想道德教育的概况295

1.学校思想道德教育的地位295

2.学校思想道德教育的目标297

3.学校思想道德教育的课程设置298

4.学校思想道德教育的内容299

5.学校思想道德教育途径和方式301

二、美国、日本学校思想道德教育的特点与发展趋势302

1.学校思想道德教育的特点302

2.学校思想道德教育的发展趋势305

三、美国、日本学校思想道德教育的经验对我国的启示308

1.重智育轻德育是行不通的308

2.开设思想道德课与日常思想道德教育要并举309

3.学校德育必须合理地吸收外来文化309

4.民族精神教育必须长期重视309

5.道德知识教育与道德能力培养必须相结合310

6.思想道德教育要渗透在各科教学之中311

7.教育内容要有科学的层次性311

8.思想道德教育必须适应时代的要求才有活力312

9.必须要旗帜鲜明地坚持灌输正确的价值导向313

第十四章 新世纪中国学校思想道德教育的新思路315

一、世纪之交学校思想道德教育面临的挑战315

1.21世纪学校思想道德教育面临的时代特点315

2.学校思想道德教育面临的挑战318

二、当前学校思想道德教育存在的主要问题319

1.重视程度问题319

2.教育体制问题319

3.实效性问题320

4.教师队伍问题322

三、改革学校思想道德教育的“十大思路”322

1.坚持“解放思想、实事求是”原则322

2.建立开放的学校德育体系323

3.注重培养人格和德性323

4.继承传统，借鉴别国经验324

5.重视民族精神教育325

6.注重培养思想道德能力326

7.实行教育上的全面协作326

8.增强教育内容的针对性327

9.全面提高教师素质328

10.建立新的考评体系328

后记330