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第一章 从历史角度看英语词汇学习1

第一节 英语的历史1

第二节 从历史角度看英语词汇学习19

第二章 记忆与心理词汇23

第一节 记忆23

第二节 心理词汇30

第三节 双语心理词汇38

第三章 词汇教学的主要内容与基本原则42

第一节 词汇教学的主要内容42

第二节 词汇教学的基本原则64

第四章 词汇教学方法与策略70

第一节 词汇教学方法70

第二节 词汇教学策略79

第五章 词汇广度和深度研究99

第一节 词汇广度及研究99

第二节 词汇深度及研究112

第六章 词汇教学与语言技能117

第一节 词汇教学与听力117

第二节 词汇教学与口语120

第三节 词汇教学与阅读124

第四节 词汇教学与写作129

第五节 词汇教学与翻译135

第七章 文化差异与词汇教学140

第一节 文化在语言学习中的重要性140

第二节 词汇与文化145

第三节 中英文词汇的文化差异147

第四节 词汇教学中的文化导入163

第八章 英语词汇习得研究与教学现状166

第一节 二语词汇习得研究166

第二节 高校英语词汇教学的重要性174

第三节 高校英语词汇教学的现状176

第四节 高校英语词汇教学存在的问题178

第九章 词汇习得的理论基础181

第一节 原型范畴理论181

第二节 图式理论188

第三节 语言相对论194

第十章 词汇习得策略201

第一节 词汇语用策略201

第二节 词源策略207

第三节 习语策略212

第四节 语义场策略219

第十一章 心理词汇与词汇习得221

第一节 心理词汇在二语习得中的作用221

第二节 心理词库的组织与词汇习得222

第三节 词汇习得中的跨语言迁移237

第十二章 词块理论与词汇习得244

第一节 词块的界定、分类及特征244

第二节 词块对词汇习得的促进作用248

第三节 词块能力培养253

第十三章 认知隐喻理论与词汇习得261

第一节 认知隐喻理论概述261

第二节 认知隐喻理论与词汇习得267

第三节 隐喻能力培养283

参考文献287