根深叶茂 老校在变革中焕发活力 上海市闵行区实验小学“新基础教育”研究变革史2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一章 百年积淀1

第一节 “蒙正”薪火相传（1905～1949）2

一、从“义塾”到“学堂”2

二、从“学堂”到“学校”4

三、“蒙正”精神的梳理与提炼7

第二节 实验敢为人先（1949～1979）8

一、“少年农庄”迈出实验第一步9

二、电化教育助推教学实验10

三、教学研究蓬勃开展10

第三节 变革聚合力量（1979～1999）12

一、“注音识字”开启规范实验13

二、教研融合初显实验特色15

三、全方位推进课改18

第二章 新业开创27

第一节 结缘“新基础”（1999.9～2004.8）28

一、反思中抉择29

二、参与中体悟31

三、更新与转变35

第二节 接受新挑战（2004.9～2009.8）37

一、研制规划理清推进思路38

二、变革管理助推同步研究41

三、梯队跟进落实全员实践44

四、持续迈进不断生成新质46

第三节 再上新台阶（2009.9～2012.8）49

一、扎根中的多校区推进50

二、辐射中引领共生52

三、回望中坚定信念54

第三章 领导转型57

第一节 观念更新：从驭人走向育人58

一、思维起点回到人的身上58

二、尊重和关注每一位教师63

三、给教师留出自主空间67

第二节 职能整合：焕发组织活力72

一、行政性组织的破与立72

二、非行政性组织的创与生77

三、管理机制的探与拓85

第三节 文化绽新：营建多校区生态92

一、深根滋养在“莘松”93

二、枝繁叶茂见“春城”100

三、植根绽新看“景城”108

第四章 课堂变革117

第一节 课堂状态：形变与质变的互生118

一、教学结构形态的变化119

二、教学过程推进方式的变化122

三、师生互动方式的变化124

第二节 学生立场：教学全程中坚守128

一、教学设计中的学生立场129

二、资源捕捉中的学生立场133

三、互动生成中的学生立场138

四、评价反馈中的学生立场142

第三节 教师素养：反思重建中提升146

一、基于实践开展多元学习147

二、基于学科开展系列专题研究150

三、依托研修促进教师共同成长154

第五章 班级建设163

第一节 岗位建设丰富角色体验164

一、关注全员丰富设置164

二、立足需求动态实施168

三、基于差异创新评价172

第二节 多层团队增添交往活力175

一、让个体融入伙伴群体175

二、在班内形成组际合作178

三、走出班级构建多元交往180

第三节 主题活动提升班级生活质量184

一、体系化设计184

二、个性化实施189

三、过程性评价194

第四节 拓展平台助力学生成长198

一、岗位拓展引领成长199

二、策划活动助力成长205

三、构建课程促进成长211

结语218

后记226