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第一章　校长领导力的理论概述1

第一节 新时期呼唤校长领导力1

一、校长领导力的概念2

二、校长领导力的构成要素6

三、校长领导力的时代特征10

四、校长领导力的价值分析13

第二节 校长领导力的理论基础15

一、情境领导理论15

二、信息处理与领导力17

三、领导力的权变理论20

四、变革型领导力理论24

第二章 校长领导力的开发28

第一节 校长领导力的技能分解28

一、思维力的要素分解28

二、洞察力的内涵分解29

三、决策力的过程分解30

四、执行力的行为分解31

五、感召力的效能分解34

六、沟通力的类型分解35

七、学习力的思维分解38

八、创新力的定势分解40

第二节 校长领导力的基础和条件43

一、个人基础43

二、赢得认同47

三、规划愿景49

四、激励艺术52

五、人际关系59

第三节 校长领导力开发的主要途径65

一、领导意识65

二、知识储备70

三、技能训练73

第三章　校长领导力的训练80

第一节 校长的思维力与洞察力的训练80

一、校长思维力的训练80

二、校长洞察力的训练84

第二节 校长的决策力与执行力的训练88

一、校长决策力的训练88

二、校长执行力的训练93

第三节 校长的感召力与沟通力的训练110

一、校长感召力的训练110

二、校长沟通力的训练120

第四节 校长的学习力和创新力的训练126

一、校长学习力的训练126

二、校长创新力的训练131

第四章　校长人格魅力的体现与完善137

第一节 校长人格魅力的内涵及特征137

一、校长人格魅力的内涵137

二、校长人格魅力的特征138

第二节 校长人格魅力的体现139

一、优良的品质140

二、坚强的意志140

三、乐观的情绪141

四、完善的性格141

第三节 校长人格魅力的完善144

一、做一个有品格魅力的校长145

二、做一个有学识魅力的校长146

三、做一个有思想魅力的校长149

四、做一个有亲和魅力的校长151

五、做一个有威信魅力的校长154

六、做一个有任用力魅力的校长156

七、做一个有形象魅力的校长159

第五章　情境中的校长领导力164

第一节 作为课程中的教育者的领导力164

一、作为课程实施主持人的领导力164

二、作为教育科学研究的带头人的领导力175

三、作为教师专业发展的领路人的领导力180

第二节 作为经营中的管理者的领导力188

一、学校经营中的校长领导力188

二、人力资源中的校长领导力197

三、财务管理中的校长领导力201

四、学校制度管理中的校长领导力203

第三节 作为发展中的领导者的领导力208

一、关系协调中的校长领导力209

二、学校文化中的校长领导力214

三、学校发展中的校长领导力218

第六章　校长领导力的评估223

第一节 校长领导力评估的意义223

一、校长领导力评估是衡量校长工作绩效的重要尺度223

二、校长领导力评估是考察、选拔、使用干部的重要依据224

三、校长领导力评估是促进校长工作发展的重要动力224

第二节 校长领导力的评估方法225

一、校长领导力评估的内容225

二、校长领导力评估的原则226

三、校长领导力的评估方法228

第三节 校长领导力的自我评价230

一、自我能力231

二、自信力231

三、自我管理力231

四、换位思考力232

五、与他人合作力232

六、相似行为的识别力233

七、发展他人的能力233

八、不包揽员工的问题233

九、团队管理力234

十、询问策略力234

十一、规划设计力234

十二、决策力235

十三、执行力235