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语文教育理念与观点3

文感培养：高中语文阅读教学的成功之途3

积极语用：21世纪中国母语教育新观念12

积极语用：撬转中国母语教育范式的哲学支点30

回归文本的“语辞世界”，42

以“辞章”为核心的文言文阅读教学51

论儿童文学的接受与教学应用59

教师指导儿童阅读遭遇难题70

“国学热”表象下的儿童教育问题74

祛蔽当前“读经热”：表达为本82

语文新课程中的媒介素养教学问题初探94

从“浅易”中求奥义105

尽信注不如无注109

让自觉和忧患成为语文教学流派的共同意识113

教材及教学内容研究123

文学的真实与历史的真实123

略论语文教材的评点130

高中语文课本（苏教版）古诗文注释补正140

语文课本古诗文注释补正152

e-learning：校本课程与教材建设的突破口158

中小学校本教材质量标准研究163

作文评改及其质量标准研究174

教学模式与方法研究193

语文教学模式的泛化与应用误区分析193

语文教学模式组合创新研究200

让学生从代入式和验证式的学习中走出来209

语文课不可以这样玩215

比尔斯与普劳布斯特的“路标式细读法”述评222

“回望”的高度229

西方传统技巧类小说的讲解法：解剖法233

试论文体比较法在古代戏曲教学中的运用236

修辞教学中的比较法245

语法教学方法论探讨270

词语超常修饰及其修辞美学特征284

文学理论与文本解读291

断裂的绳索塌陷的世界291

《变形记》初版封面画的学术史价值294

《阿长与<山海经>》：怀旧的力量和童年的伊甸园298

百草园和三味书屋：两种不同的精神朝圣之地311

被吃掉的孔乙己：中国社会及其读书人323

师范教育与人才培养337

民族人文素养与传统文学教育337

如何编写一套适合培养中小学语文教师的文论教材341

营造多样化的课堂语言风格346

如何上好一堂适合中文专业师范生的文学概论课349

文学演变视域下本科毕业论文选题指导策略探索353

美国中学东亚文学教学的师资培训及其启示364

编后记374