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第一章 幼儿认知与学习的概念1

第一节 认知的概念1

第二节 学习的概念3

第三节 认知与学习的关系11

第二章 幼儿认知与学习的机制15

第一节 行为主义理论15

第二节 认知主义理论26

第三节 建构主义理论42

第三章 幼儿认知与学习的智力因素56

第一节 幼儿的感知觉和注意56

第二节 幼儿的记忆64

第三节 幼儿的问题解决与思维70

第四节 幼儿的元认知能力75

第四章 幼儿认知与学习的非智力因素79

第一节 幼儿学习的动机79

第二节 幼儿的认知与学习风格90

第三节 幼儿的其他学习品质98

第五章 幼儿认知与学习的特点及教育原则103

第一节 幼儿学习的方式103

第二节 幼儿学习的特性112

第三节 基于幼儿认知和学习特点的教育原则119

第六章 幼儿对空间的认知与学习125

第一节 幼儿空间认知发展概述125

第二节 幼儿空间认知与学习的规律128

第三节 幼儿空间认知的教育139

第七章 幼儿对时间的认知与学习144

第一节 时间认知发展概述144

第二节 幼儿时间认知与学习的规律147

第三节 幼儿时间认知的教育151

第八章 幼儿对常见物理现象的认知与学习155

第一节 幼儿朴素理论的发展概述155

第二节 幼儿对力和运动的认知与学习160

第三节 幼儿对沉浮现象的认知与学习166

第四节 幼儿对光影现象的认知与学习173

第九章 幼儿对常见生物现象的认知与学习184

第一节 幼儿的朴素生物理论184

第二节 幼儿对生长和死亡的认知与学习188

第三节 幼儿对繁殖的认知与学习193

第十章 幼儿数概念的认知与学习198

第一节 幼儿对集合的认知与学习198

第二节 幼儿对计数、数序与序数的认知与学习208

第三节 幼儿对数的组成和简单加减运算的认知与学习214

第十一章 幼儿量概念的认知与学习221

第一节 幼儿对量概念认知的基本特点221

第二节 幼儿对量的比较的认知与学习225

第三节 幼儿对量的排序的认知与学习228

第四节 幼儿对量守恒的认知与学习231

第五节 幼儿对自然测量的认知与学习235

第十二章 幼儿的社会认知与学习239

第一节 幼儿社会认知及其发展概述239

第二节 幼儿对自我的认知与学习241

第三节 幼儿对他人的认知与学习244

第四节 对社会规范的认知与学习250

第五节 发展幼儿社会认知的教育256

参考文献263