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第1章 导论1

1.1 研究背景、问题及意义3

1.1.1 研究背景3

1.1.2 研究问题6

1.1.3 研究意义7

1.2 概念界定9

1.3 研究设计与方法11

1.3.1 研究目的11

1.3.2 研究思路与框架11

1.3.3 研究方法与工具13

1.3.4 资料、数据收集与处理16

1.4 文献综述16

1.4.1 国外大学文化相关研究16

1.4.2 国内大学文化研究现状20

1.4.3 “大学文化育人”研究述评24

1.5 大学的文化职能及其结构层次27

1.5.1 精神文化27

1.5.2 制度文化29

1.5.3 物质文化29

第2章 文化育人的相关理论31

2.1 高等教育学相关理论33

2.1.1 大学职能理论与文化育人33

2.1.2 高等教育哲学论与地方大学文化育人35

2.2 文化自觉与文化育人36

2.3 校园文化理论与文化育人38

2.3.1 大学校园文化的功能39

2.3.2 校园文化建设的内容40

2.4 文化管理与文化育人41

2.5 价值理性与工具理性相关理论44

第3章 济南大学文化育人的现状分析：从媒体报道的角度47

3.1 济南大学相关概况49

3.2 济南大学人才培养目标50

3.3 济南大学文化育人现状的内容分析52

3.3.1 济南大学文化育人内容分析的方法与过程52

3.3.2 内容分析结果53

3.3.3 结论与讨论56

第4章 济南大学文化育人存在问题的访谈分析71

4.1 济南大学文化育人问题访谈73

4.1.1 学校大学文化建设的总体认识74

4.1.2 学校精神文化育人的目的与手段76

4.1.3 学校制度文化育人的目的与手段78

4.1.4 学校物质文化育人的目的与手段81

4.1.5 学校文化育人的总体效果83

4.2 访谈总体分析87

第5章 文化育人过程中的矛盾关系及改进策略分析93

5.1 文化育人的问题与策略分析96

5.1.1 精神文化育人问题与策略分析97

5.1.2 制度文化育人问题与策略分析102

5.1.3 物质文化育人问题与策略分析107

5.1.4 文化育人中价值理性与工具理性的合流114

5.2 加强文化育人，实现载体建设123

5.2.1 发挥社会实践在文化育人中的作用123

5.2.2 强化大学精神载体，发挥文化育人的引领作用125

5.2.3 以学生社团为载体，发挥学生的自我教育作用126

5.2.4 以文化阵地为载体，营造文化育人的氛围127

5.2.5 发挥地域文化的作用，凝练文化育人的特色129

5.2.6 发挥大学环境载体的陶冶熏陶作用131

第6章 文化育人的实践与成效133

6.1 济南大学文化育人的实践135

6.1.1 全员育人模式的构建135

6.1.2 全方位育人模式的构建137

6.1.3 全过程育人模式的构建139

6.1.4 通过通识教育实现文化育人140

6.1.5 通过专业教育实现文化育人141

6.1.6 通过社团活动实现文化育人142

6.1.7 通过生涯教育实现文化育人143

6.1.8 通过社会实践实现文化育人144

6.1.9 通过行为管理实现文化育人146

6.2 济南大学文化育人的成效147

6.2.1 “三全六通过”文化育人的总体成效148

6.2.2 学生的发展150

6.2.3 校友的认可154

6.2.4 社会的肯定155

第7章 结语157

7.1 研究展望：文化自觉视角下的大学文化育人159

7.1.1 文化自觉视角下的大学精神文化育人160

7.1.2 文化自觉视角下的大学制度文化育人163

7.1.3 文化自觉视角下的大学物质文化育人166

7.2 研究总结170

7.3 研究创新点172

7.4 研究的不足之处173

附录A 济南大学文化育人研究内容分析样本174

附录B 济南大学报2006年至2015年刊登的育人报道的逐年分布情况190

附录C 济南大学文化育人研究访谈提纲194

附录D 济南大学文化育人相关文件195

参考文献220

重要术语索引表230