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第一章 中学英语教学建模概论1

第一节 教学模式与教学建模1

第二节 国外外语教学模式简述4

第三节 中学英语教学理论与常用教学模式6

第四节 中学英语教学建模7

第五节 教学模式的组合与变换10

第二章 英语听说课教学建模12

第一节 听说能力的要求12

第二节 我国中学生的听力、口语能力分析13

第三节 几种课堂教学模式的介绍17

一 听说法的教学模式17

二 探究学习的教学模式19

三 合作学习的教学模式20

四 “愉快教育”的教学模式24

第三章 英语多元阅读模式的建构34

第一节 认识英语阅读教学的本质34

第二节 建构英语阅读教学的模式37

一 基础课阅读：着眼教材、重视整体、逐步推进（子模式Ⅰ）37

二 拓展课阅读：科学指导、激发兴趣、学会读书（子模式Ⅱ）39

三 研究课阅读：合作学习、自主创造、张扬个性（子模式Ⅲ）40

第三节 评价英语阅读教学的标准42

第四节 优化英语阅读教学的策略43

第五节 完善英语阅读教学的过程45

第六节 英语阅读教学的模式课例45

第四章 “注重过程习作法”写作教学模式64

第一节 模式建构的背景64

第二节 “注重过程习作法”模式的提出66

第三节 “注重过程习作法”模式的程序68

第四节 模式实施中应注意的几个问题74

第五节 “注重过程习作法”教学模式的课例75

第五章 英语复习课教学建模79

第一节 复习课的理论依据79

第二节 复习课的课型特征81

第三节 复习课的教学特征及教学原则82

一 课堂教学特征82

二 课堂教学原则83

第四节 复习课教学模式的建构87

一 吸纳先进教学理论的观点87

二 注意形成有效的教学进程结构88

三 体现复习课的课型特征88

第五节 复习课教学模式90

一 对话复习课的教学模式90

二 阅读复习课的教学模式91

三 语法复习课的教学模式92

四 高考专项复习课的教学模式93

五 复习课教学建模点评94

第六节 NMET英语短文改错专项复习课课例95

第六章 测试讲评课的研究102

第一节 测评课问题的提出102

第二节 测评课的结构和特征103

第三节 测评课的基本程序与模式104

一 准备阶段104

二 讲评阶段105

第四节 讲评的目的、原则和方法105

一　讲评的目的105

二 讲评的原则107

三 讲评的方法111

第五节 测评课课例112

第六节 测试讲评课点评114

第七章 任务型教学的理论和实践116

第一节 为什么要提倡任务型教学116

第二节 任务及其组成要素117

第三节 任务型教学的教学程序及教学设计125

第四节 任务型教学课例127

第五节 任务型教学点评129

第八章 “主题—探究—评价”活动课教学模式131

第一节 建模的背景和意义131

一 进行创新性教学，培养创新人才是时代的需要，是英语教学理论与实践变革的必然趋势131

二 建构行之有效的英语活动课教学模式，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径之一132

第二节 建模的基本认识134

一 “主题—探究—评价”模式的概念134

二 理论依据136

三 “主题—探究—评价”模式的特征139

第三节 模式的实施过程及课例点评141

一 “主题—探究—评价”模式的实施原则141

二 “主题—探究—评价”模式的实施过程142

三 两个教学实例145

第四节 英语活动课教学模式点评153

主要参考文献154