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第1章 绪论1

1.1 信息时代与高校人才培养1

1.1.1 信息时代学习的基本内涵1

1.1.2 高校培养创新人才的使命2

1.1.3 高校进行创新教育的根本要求3

1.1.4 高校进行创新教育的基本保证4

1.2 信息时代与高校教学改革6

1.2.1 多媒体网络教学是现代教育技术的发展趋势6

1.2.2 多媒体网络技术推进了教育的改革7

1.3 信息时代与高校资源建设9

第2章 网络课程设计理论基础11

2.1 网络课程概述11

2.1.1 网络课程含义11

2.1.2 网络课程特点11

2.1.3 网络课程教学过程14

2.2 网络课程教学模式15

2.2.1 教学模式及其特性16

2.2.2 教师中心模式的弊端17

2.2.3 学生中心教学模式的优点18

2.2.4 网络课程教学模式19

2.3 学习理论基础22

2.3.1 行为主义学习理论23

2.3.2 社会学习理论24

2.3.3 认知学习理论25

2.3.4 建构主义学习理论26

2.4 媒体理论基础31

2.4.1 媒体及教学媒体31

2.4.2 教学媒体的形态32

2.4.3 教学媒体的特性和功能32

2.5 教育传播学基础33

2.6.2 教育测量与评价的类型34

2.6.1 教育测量与评价的基本含义34

2.6 教育测量与评价学基础34

2.6.3 教育测量与评价的功能35

2.7 教学系统设计理论基础35

2.7.1 教学系统设计的含义及本质35

2.7.2 教学设计的系统方法36

2.7.3 教学系统设计的理论37

2.7.4 教学系统开发模式37

2.7.5 教学系统设计理论新进展39

第3章 网络课程设计的基本策略42

3.1 教学策略42

3.2 指导策略43

3.2.1 精讲精练策略43

3.2.2 分层递进策略43

3.2.3 学习指导策略44

3.3.1 智能教学系统开发策略45

3.3 开发策略45

3.3.2 集成化教学系统开发策略48

3.4 交互策略50

3.4.1 交互类型50

3.4.2 交互的控制策略50

3.5 导航策略50

3.5.1 导航设计策略50

3.6 资源选择策略51

3.5.2 具体导航方式51

3.6.1 整体原则52

3.6.2 合法原则52

3.6.3 信息可靠性52

3.6.4 资源的教育性52

3.6.5 资源的艺术性52

第4章 网络课程开发过程53

4.1 网络课程开发基本过程53

4.1.3 明确基本要求54

4.1.1 确定教学大纲54

4.1.2 确定教学内容54

4.1.4 总体设计与原型实现55

4.1.5 确定内容组织方法56

4.1.6 细化内容表现手法57

4.1.7 设置内容导航方式58

4.1.8 组织教材脚本编写60

4.1.9 进行课程系统开发61

4.2 网络课程网页设计61

4.2.1 教学网页构成要素62

4.2.2 教学网页设计原则62

4.2.3 教学网页设计方法63

4.2.4 教学网页优化技术65

4.3 网络课程开发技术67

4.3.2 基于ASP编程技术68

4.3.1 基于超文本／超媒体的技术68

4.4 网页制作及素材开发常用工具69

4.4.1 静态网页编辑常用工具70

4.4.2 交互性动态网页制作工具72

4.4.3 网页开发常用语言75

4.4.4 制作网页的其他辅助工具77

4.4.5 多媒体素材开发常用工具79

第5章 网络课程开发实例83

5.1 实例1——大学物理网络课程83

5.1.1 大学物理网络课程综述83

5.1.2 网络课程各模块功能83

5.2 实例2——大学物理网络教学系统89

5.2.1 设计特点和功能特色89

5.2.2 系统各模块的主要功能90

5.2.3 系统的数据库管理96

5.2.5 系统的随机进入性98

5.2.4 教学系统的生成性98

5.3 实例3——大学物理在线备课系统99

5.3.1 系统功能特色简介99

5.3.2 软件各模块的主要功能101

5.3.3 系统设计102

5.3.4 系统实现104

第6章 网络课程教学实践107

6.1 网络课程学习模式107

6.1.1 探索学习模式107

6.1.2 协作学习模式109

6.1.3 个别辅导学习模式111

6.2 网络课程讲授方式114

6.2.1 同步式讲授115

6.2.2 异步式讲授115

6.3.1 网络课程的时代特征116

6.3 网络课程的教学实践116

6.3.2 物理网络课程的特点117

6.3.3 物理课堂教学实践118

6.4 物理网络课程应用体会121

6.4.1 有利于多种教学模式的实施121

6.4.2 有利于多种教学方法的实现122

6.4.3 有利于促进素质教育的实践124

6.4.4 有利于物理学习能力的培养126

7.1.1 我国网络教育的现状129

第7章 网络课程展望129

7.1 我国网络教育的现状及发展趋势129

7.1.2 我国多媒体网络教学的发展趋势136

7.2 网络教育应用新视野137

7.2.1 多媒体技术的进一步应用137

7.2.2 创新精神和实践能力的重视140

7.2.3 适应性学习的广泛开展142

参考文献144