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目录1

序言1

第一章 素质教育的现代理念1

一、素质教育提出的社会发展背景3

二、素质教育的含义4

三、素质教育的理念6

四、要善于把理念转化为教学实践8

五、要正确认识理念的作用14

第二章 素质教学与教师素质16

一、素质性教学及其基本要求18

二、课程观念及驾驭教材的素质25

第三章 素质性教学的理论依据33

一、多元智能理论35

二、建构主义教育思想38

三、西方教育理论给我们的启示40

四、素质教育的根本指导思想42

第四章 课堂教学的理念与功力47

一、课堂教学的基本理念49

二、素质性教学的感染功力52

三、素质性教学的开发功力55

四、素质性教学的内化功力59

第五章 素质教育的教学策略62

一、教学策略与学生的发展64

二、激励性教学策略65

三、自主性教学策略72

第六章 研究性学习的指导方法86

一、研究性学习的目标和特点88

二、研究性学习的教学策略89

三、研究性学习的指导方法99

第七章 师生交往的教学素质109

一、素质性教学过程的本质属性111

二、优化学习过程的教学素质116

第八章 优化和开发教学资源的素质127

一、教学资源的概念及其分类129

二、扩展教学资源认识新视野130

三、教学资源的开发和利用途径134

四、要善于利用现代教学资源143

第九章 创新学习方式的教学素质148

一、素质性教学对学习方式的基本要求150

二、创新课堂学习方式的策略方法159

三、素质性教学的基本学习方式162

第十章 素质教育宏观教学素质173

一、宏观教学素质的含义及其作用175

二、宏观教学的类型与方法177

三、实现素质教育的宏观教学目标191

第十一章 备课理念与素质206

一、备课的含义和作用208

二、备课艺术的基本要求213

三、运用备课艺术提高教学实效221

第十二章 运用教学艺术的素质231

一、什么是教学艺术233

二、教学艺术的研究对象240

三、学习和运用教学艺术252