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辽宁省“注音识字，提前读写”实验工作总结&辽宁省教委“注·提”实验课题组1

河南省小学语文“注·提”教学改革实验蓬勃发展&河南省“注·提”实验研究小组8

启迪民族智慧的金钥匙&湖南省湘西自治州教育委员会15

小学语文“注·提”教改实验在边疆&云南省德宏州教育局教研室24

“注音识字，提前读写”实验在巨鹿开花结果&河北省巨鹿县教研室 郝同保30

小学语文整体优化教学的基本途径&湖南省娄底地区教育科学研究室 朱春英34

整体性原则在“注音识字，提前读写”实验中的运用&陕西省蒲城县东槐院小学　屈冬珍42

“注音识字，提前读写”实验报告&山西省大同市实验小学47

“注·提”实验中拼音教学的五条原则及运用&陕西省镇安县教研室 刘祥伦　张本喜52

“注音识字，提前读写”起点阶段的拼音教学&云南省昆明市武成小学 唐朝霞56

“注音识字，提前读写”阅读教学要体现整体性原则&陕西省西安市雁塔区教研室 程新兴62

“注·提”阅读教学整体入手方法初探&安徽省宣城地区教研室 李菁民68

试谈“注·提”实验阅读教学的阶段性&湖南省衡阳市教育科学研究所 刘未非76

乐中求知趣中求学&山西省大同市实验小学 费月芳83

按单元备课，进行整体教学的尝试&四川省成都市小龙坎小学 刘致哲88

五课型单元整组教学法初探&福建省厦门市思北小学 蔡秀莲92

“注·提”实验阅读教学六步&河南省信阳市第三小学 宋建梅99

浅谈“注·提”实验阅读教学中的学法指导&陕西省渭南市北塘实验小学 张少丽104

教给一年级学生理解课文内容的方法&福建省泉州师范附属小学 陈一心109

“注音识字，提前读写”实验中年级阅读教学的几点做法&辽宁省抚顺市师范附属小学 苗玉珍113

深究部分　指导学法——“注·提”实验高年级阅读教学探微&福建省龙岩师范附属小学 郑国兰120

精读与略读——兼谈“注音识字，提前读写”实验阅读教材的使用问题&河南省实验小学　魏春明127

略读课文的处理方法&河南省信阳市第十小学 张卫琦134

我怎样教“单元一贯制”课文&福建省福州市实验小学 张泳钦138

阅读教学中注意培养学生良好的思维品质&四川省成都市西城区石笋街小学 李一147

怎样提高课外阅读的效果和质量&河南省开封市教研室 党玉岭153

整体构思优化课外阅读指导&四川省成都市教育科学研究所157

怎样指导学生做摘录笔记&福建省罗源县凤山小学 郑惠162

澄清认识，发挥优势，扎扎实实地搞好“注·提”实验的识字教学&辽宁省东沟县教师进修学校 苑忠圣165

关于提高学生用字正确率的思考与实践&湖北省荆州地区实验小学 胡家蓉170

识字教学的几点做法&湖北省孝感地区实验小学 帅丽华178

“寓识字于阅读之中”初探&山西省祁县城镇第二小学 龙丽珍182

“注·提”实验中产生错别字的原因及对策&云南省永胜县教研室 关学强185

如何解决“注·提”实验中出现的汉字“同音代”问题&吉林省白城市实验小学189

上好写字课，提高识字效率&陕西省西安市雁塔区红星小学 刁春华193

提高学习兴趣培养口语表达能力&河北省蔚县宋家庄中心小学 朱月会197

激发说话兴趣教给说话方法&陕西省韩城市实验小学 卜文华200

在“注·提”实验中怎样进行说、写训练&陕西省师范大学附属小学　刘西梅205

谈谈看图说话、写话的教学步骤&河南省开封市顺河区 魏振东211

遵循规律提前起步&云南省昆明市中华小学 王汝珉215

谈“注·提”实验起步阶段的作文教学&吉林省乾安县实验小学 于占芹222

提前对小学生进行作文训练好&山西省大同市铁路第三小学 赵利群227

贴图作文——低年级作文发展性训练的一种形式&福建省厦门市教师进修学校　厦门市思北小学233

贴图写话，发展语言&四川省彭县丽春小学 龙涛241

发挥“注·提”实验优势，改革作文教学，培养学生自能作文&辽宁省东沟县实验小学 毛德贤 王桂兰246

谈“注·提”实验发展阶段学生写作兴趣的培养&河南省濮阳市实验小学 张自福253

在提前的基础上求发展和提高 ——“注·提”实验中高年级作文教学路子初探&湖南省吉首民族师范附属小学 符顺忠260

从生活实践中取材，在“立体发展”中提高——浅谈小学生作文能力的培养&河南省孟津县教研室 张菊香 陈志强270

加强管理注重指导&山西省平遥县教研室 梁定明277

略谈“拼音学话，注音识字，提前读写”实验的管理&湖南省吉首民族师范附属小学 王习书284