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第一章 中学信息技术教育1

1.1 中学信息技术教育的发展进程1

1.1.1　从重点试验到逐步发展阶段（1982—1991年）1

1.1.2　积极创造条件，加速发展阶段（1992—2000年）6

1.1.3　在中小学完成普及信息技术教育阶段（2001—2010年）8

1.2　信息技术教育的性质与理念16

1.2.1　信息技术教育是基础文化教育17

1.2.2　信息技术教育的核心是信息素养18

1.2.3　信息技术教育推动教育现代化的发展21

1.3　信息技术教育的实施与改革22

1.3.1　教育信息化基础环境建设23

1.3.2　普及开设信息技术课程25

1.3.3　信息技术课程教师29

1.3.4　大力推进信息技术与学科课程的整合31

习题34

第二章　初中信息技术教材与教法35

2.1　初中信息技术课程的教学目标35

2.1.1 确定初中信息技术课程教学目标的依据35

2.1.2　初中信息技术课程的教学目标39

2.2.1　初中信息技术课程教学内容的确定原则47

2.2　初中信息技术课程的教学内容与教学原则47

2.2.2　初中信息技术课程的教学内容及教学要求52

2.2.3　初中信息技术课程教学应遵循的基本原则57

2.2.4　初中信息技术课程教学设计65

2.3　初中信息技术课程教学模式的探讨与选用71

2.3.1　教学方法概述71

2.3.2　信息技术教学中的常用教学方法71

2.3.3　教学方法的改革78

2.3.4　课堂教学模式的综合运用79

2.3.5　初中信息技术教学中的探究型教学模式及实例87

2.4.1　初中信息技术课程的内容结构96

2.4　初中信息技术课程的教学实施96

2.4.2　教学实施97

2.4.3　学生信息技术学习活动评价建议105

2.4.4　信息技术教育设备和资源建设建议106

2.4.5　应用实例107

习题116

第三章 高中信息技术教材与教法117

3.1 高中信息技术课程的教学目标117

3.1.1　确定高中信息技术课程教学目标的依据118

3.1.2　高中信息技术课程的教学目标120

3.2.1　高中信息技术课程的基本理念126

3.2　高中信息技术课程的内容126

3.2.2　高中信息技术课程教学内容确定的原则127

3.2.3　高中信息技术课程教学内容的安排128

3.2.4　高中信息技术课程教学内容128

3.2.5　高中信息技术课程教学设计129

3.3　教学模式的探讨与选用133

3.3.1　构建新型课堂教学模式应考虑的因素134

3.3.2　“任务驱动”——一种探究式教学模式137

3.4.1　“信息技术基础”教学研究138

3.4　各模块的教学重点与难点分析138

3.4.2　“算法与程序设计”教学研究149

3.4.3　“多媒体技术应用”教学研究158

3.4.4　“网络基础及其应用”教学研究165

3.4.5　“数据管理技术”教学研究169

3.4.6　“人工智能初步”教学研究177

习题183

第四章 信息技术课程的特性分析与实践研究184

4.1　信息技术课程综合性和多样性的来源与表现184

4.1.1　信息技术课程综合性的主要表现184

4.1.2　信息技术课程多样性的表现与分析186

4.2.1　信息技术与各学科教学整合的发展需要信息技术的普及187

4.2　信息技术课程综合性的发展与运用187

4.2.2　校园网功能的实现和作用的发挥需要信息技术的普及188

4.2.3　信息技术将成为知识与技能相结合的基础课程188

4.2.4　同一模块按年级分层次教学188

4.2.5　不可忽视“学科性”189

4.3　信息技术课程的开放性教学190

4.3.1　开放性教学的意义190

4.3.2　实施开放性教学的条件190

4.3.3　开展开放性教学的实践研究191

习题194

5.1.2　强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能195

5.1.3　发挥教师在评价中的主导作用，积极创造条件实现评价主体的多元化195

5.1　信息技术课程评价原则195

5.1.1　评价要融合到教学过程中，评价应成为教学设计的有机组成部分195

第五章　信息技术课程的评价195

5.1.4　评价要关注学生的个体差异，鼓励学生的创造实践196

5.1.5　保证评价的客观真实性和公正性196

5.2　信息技术课程的评价内容与方式197

5.2.1　过程性评价197

5.2.2　总结性评价208

5.3　信息技术课程评价的组织实施209

习题210

参考文献211