教师：与新课程共成长2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

教师：与新课程共成长PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

绪论1

上编 教育的使命6

第一章 什么是真正的教育6

第一节 作为文化—心理过程的教育6

第二节 教育的价值14

第二章 教育与人的发展23

第一节 人的可教育性23

第二节 人对教育的需要性26

第三节 教育的意向性30

第四节 “人的发展”意味着什么34

第三章 审视教育目标39

第一节 讨论“受过教育的人的形象”的意义与价值41

第二节 “受过教育的人的形象”提出的依据43

第三节 受过教育的人的形象47

第四节 对教育的反思54

第四章 创设健康的学校文化68

第一节 学校的职能68

第二节 创造新的学校文化83

第三节 关注师生的校园生活质量100

中编 课程改革的背景、目标与任务109

第五章 课程改革的背景和目标109

第一节 课程改革的背景和动因110

第二节 课程改革的目标117

第六章 综合实践活动课程123

第一节 综合实践活动课程的缘起124

第二节 综合实践活动课程的特征及其理论基础128

第三节 综合实践活动课程与研究性学习133

第四节 综合实践活动课程的实施137

第七章 课程资源与校本课程的开发142

第一节 课程资源的开发与利用143

第二节 校本课程的开发145

第八章 教学方式与学习方式的变革162

第一节 新的学习方式163

第二节 实现教学方式变革的前提174

第九章 教学设计187

第一节 教学设计的理论基础187

第二节 教学设计的步骤191

第十章 有效教学的策略202

第一节 什么是有效的教学202

第二节 有效教学的影响因素205

第三节 有效教学的几点建议216

第一节 教育评价的类型与功能225

第十一章 发展性教育评价225

第二节 发展性教育评价的内涵及其应用230

下编 教师的专业成长239

第十二章 教师专业成长的内涵与途径239

第一节 教师专业成长的内涵240

第二节 教师专业化对教师的要求245

第三节 我国教师专业化的现状267

第四节 教师专业成长的途径270

第十三章 新课程中教师观念、行为与个性的转变280

第一节 教师观念与角色的转变280

第二节 教师培训的特征289

第三节 教师的“六个学会”296

附录一 新课程理念的实践案例305

附录二 参考文献与进一步的阅读索引318

后记319