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第一编 绪论1

第一章 问题行为概述4

第一节 问题行为概述4

第二节 学前儿童问题行为的特点10

第三节 学前儿童问题行为干预的意义16

第四节 学前儿童问题行为的干预方法与干预程序22

第五节 学前儿童问题行为干预的现状45

第二章 学前儿童问题行为发生的机制50

第一节 问题行为发生的理论50

第二节 影响学前儿童问题行为的个体因素56

第三节 影响学前儿童问题行为的环境因素60

第二编 问题行为干预的理论73

第三章 行为主义理论75

第一节 巴甫洛夫的条件反射理论76

第二节 华生的行为主义观点81

第三节 斯金纳的操作性条件反射论85

第四节 行为主义原理在学前儿童问题行为干预中的应用90

第四章 社会学习理论104

第一节 社会学习理论的基本内容105

第二节 社会学习理论在学前儿童问题行为干预中的应用114

第五章 认知心理学理论125

第一节 行为干预的认知观126

第二节 认知干预技术129

第三节 认知干预技术在学前儿童问题行为干预中的应用146

第六章 人本主义理论154

第一节 马斯洛的理论观点154

第二节 罗杰斯的心理治疗观161

第三节 人本主义理论在学前儿童问题行为干预中的应用164

第三编 几种主要问题行为的干预171

第七章 学前儿童说谎行为的干预173

第一节 说谎行为概述174

第二节 学前儿童说谎的研究方法与影响因素182

第三节 学前儿童说谎行为的预防与干预方法190

第八章 学前儿童社交退缩的干预201

第一节 社交退缩概述202

第二节 学前儿童社交退缩的研究方法与影响因素214

第三节 学前儿童社交退缩的干预方法222

第四节 学前儿童社交退缩个案干预实例238

第九章 学前儿童攻击行为的干预244

第一节 攻击行为概述244

第二节 学前儿童攻击行为的发生发展机制257

第三节 学前儿童攻击行为的研究方法与测评工具274

第四节 学前儿童攻击行为的干预方法279

第五节 学前儿童攻击行为干预案例293

第十章 学前儿童多动问题的干预297

第一节 多动症概述297

第二节 学前儿童多动症的形成原因305

第三节 学前儿童多动症的干预途径与干预方法309

第四节 学前儿童多动症干预实例分析316

附录：常用儿童问题行为测评工具322

附录1：Achenbach儿童行为量表322

附录2：Conners儿童行为问卷331

附录3：Rutter儿童行为问卷335

参考文献339

后记379