中原名师出版工程’打造有趣有序有用的阅读课2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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上编 始于一句：无所不在的语言课堂7

第一章 梳理中发现规律7

第一节 修辞行动8

第二节 名句探寻11

第三节 寻常风景15

第四节 课堂外援20

第二章 实验中尝试突破24

第一节 模仿，在借鉴中提升24

第二节 转换，从比较中识别25

第三节 实验，打破表达惰性31

第三章 情境，语言的唤醒37

第一节 湖边漫步37

第二节 山中对诗39

第三节 树下论道41

第四节 室内怀想44

课例：“美丽的汉语”教学设计47

中编 打通一类：四通八达的文体教学62

第一章 八面来风教文言62

第一节 文言语法，先“语”后“法”63

第二节 文言学习识字始64

第三节 文言文教学的放手与放心66

第四节 文言文阅读，让学生成为主角67

第五节 文言文教学中的深度探究68

第六节 探寻文言里的诗意73

第七节 看取文言背后的人生与文化77

第八节 体验文言文写作79

第九节 关心粮食和蔬菜：文言文满分状态81

第十节 最后，让我们一起忘了文言85

课例：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计87

第二章 边走边唱读新诗93

第一节 向新诗进发93

第二节 来一点新诗启蒙94

第三节 用问叩开诗歌之门97

第四节 感受诗歌语言的陌生化98

第五节 用联想化开词语102

第六节 反复读“反复”106

第七节 培养朗读者110

第八节 “诗人”往事113

课例：《山民》教学设计114

第三章 寻胜探险话小说120

第一节 在慢的地方兜兜转转123

第二节 从“休提”的“闲话”里看匠心125

第三节 探寻小说情节发展的内在逻辑127

第四节 一起设计小说的人物命运130

第五节 做场景的设计师133

第六节 在追问中接近真相135

第七节 流连在小说的开头138

第八节 抓住小说的尾巴141

第九节 集中研究一点143

第十节 小说课，放松一点148

第十一节 写，也是一种阅读的方式151

第四章 戏里戏外谈戏剧154

第一节 认识戏剧：在各种剧之间穿行155

第二节 感受戏剧：抓住戏剧特征教戏剧158

第三节 探究戏剧：发现潜台词背后的世界163

第四节 深入戏剧：寻找戏剧中的“知情者”168

第五节 体验戏剧：不做编剧不足以谈戏剧172

第六节 演绎戏剧：体验丰富的意义世界182

下编 超越一篇：辽阔有边的阅读课堂192

第一章 阅读的风景192

第一节 单篇拓展阅读：云与云相激荡192

第二节 写作型阅读：千江有水千江月196

第三节 自由阅读：向青草更青处漫溯198

第四节 名著同读：一起看那名山大川202

第二章 阅读的路径206

第一节 阅读入境：读起来206

第二节 阅读坚持：给思想开花的时间212

第三节 阅读对话：培养会思考的读者218

第四节 阅读引导：修筑阅读的路径222

第五节 阅读挑战：走出舒适区227

第六节 深度阅读：与生命对话231

后记249