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第一章 创客教育概论1

第一节 创客运动的兴起1

一、创客活动的起源1

二、创客与创客空间2

三、互联网时代的创客运动2

四、创客运动在中国3

第二节 创客教育的探索6

一、创客教育的实践6

二、创客教育的理论基础7

三、创客教育的基本内涵8

四、创客教育生态11

第三节 高职机电类专业创客教育设计12

一、高职机电类专业人才培养面临的挑战12

二、创客教育为创新型人才培养提供了契机13

三、机电类专业创客型工匠培养生态框架14

第二章 创客工匠培养目标16

第一节 创客工匠的特质16

一、人才培养目标定义、内容16

二、创客的特质17

三、工匠的特质17

第二节 高职机电类专业人才培养目标调研19

一、调研说明21

二、与人才培养目标相关的调研结果21

第三节 创客型工匠培养目标23

一、匠人精神23

二、精湛技艺24

三、创新本领25

第三章 创客学习26

第一节 创客学习的理论26

一、创客学习的理论概述26

二、机电类专业创客学习理论——“制作中学”28

第二节 创客学习的内涵、特征、过程及教育价值28

一、创客学习的内涵28

二、创客学习的特征29

三、创客学习的过程33

四、创客学习的教育价值35

第三节 创客学习的发展策略36

一、实施创客自主研发计划36

二、建立创客空间联盟37

三、建立创客导师联盟37

第四节 典型案例剖析38

第四章 创客课程41

第一节 创客课程建设调研41

一、创新创业教育课程体系41

二、基于CDIO理念下的工程教育课程体系42

三、创客教育和STEAM教育的课程体系49

第二节 创客课程设计53

一、创客课程设计要求53

二、创客课程设计思路54

三、基于项目的创客课程64

第三节 创客课程建设案例66

一、一级项目“工程导论项目”67

二、二级项目“机械工艺编制及夹具设计”68

三、三级项目“机械设计基础”69

第五章 创客社团73

第一节 创客社团概论73

一、创客社团的作用73

二、创客社团的定义74

三、创客社团的理论基础74

第二节 创客社团的价值目标75

一、塑造健全人格76

二、培养民主能力77

三、激发专业学习兴趣78

四、促进特长形成78

五、培养创新精神79

六、提升心理健康水平80

第三节 创客社团的发展策略81

一、进入和退出机制81

二、日常运行机制81

三、考评机制82

四、激励机制82

五、保障机制82

第四节 创客社团建设案例82

一、完善创客社团组织职能82

二、创新管理模式——导师负责制83

三、推进“1＋5”工程84

第六章 创客教师86

第一节 创客师资队伍建设现状86

一、创客师资队伍的构成现状87

二、创客师资队伍的培养现状87

三、创客师资队伍的评价现状88

四、创客师资队伍的保障现状89

第二节 创客师资队伍素质和能力要求89

第三节 创客师资队伍建设模式的实践90

一、完善教师管理机制91

二、提升教师整体素质94

三、强化教师团队建设99

第七章 创客空间102

第一节 创客空间理论阐述102

一、创客空间的内涵102

二、创客空间的特征102

第二节 创客空间设计104

一、创客空间建设概述104

二、物理空间的建设113

三、硬件设备与材料的选取114

第三节 创客空间场地建设实例117

一、“O2O联动”创客空间建设117

二、创客空间的空间规划117

三、创客空间的场地使用制度119

四、创客空间的场地拓展119

第八章 创客文化120

第一节 创客文化的理论阐述120

一、创客文化的定义120

二、创客文化的基本特征121

第二节 创客文化的种类123

一、创客物质文化123

二、创客精神文化124

三、创客制度文化124

第三节 创客文化活动125

一、创客文化活动的载体125

二、创客文化活动的原则126

三、创客文化活动实施的途径126

第四节 创客文化建设案例127

一、创客激励制度128

二、创客考评机制129

三、协同机制129

四、经费保障机制130

五、创客氛围营造130

参考文献132

后记138