十三国数学课程标准评介 小学、初中2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

十三国数学课程标准评介 小学、初中PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第1章 澳大利亚全国统一数学课程标准评介1

1.1 背景介绍1

1.1.1 澳大利亚全国统一课程标准的产生背景1

1.1.2 全澳统一课程标准的制定与实施2

1.2 澳大利亚全国统一数学课程标准简介3

1.3 数学课程标准（ACM）的具体内容标准5

1.3.1 内容框架5

1.3.2 内容标准的具体描述7

参考文献48

第2章 加拿大数学课程标准评介49

2.1 加拿大课程标准的产生背景49

2.2 加拿大的4种数学课程标准50

2.2.1 加拿大西北部教育协定组织课程标准（WNCP）50

2.2.2 安大略省课程标准（Ontario）60

2.2.3 魁北克省的数学标准（Québec Mathematics Program）72

2.2.4 加拿大大西洋地区数学课程（Atlantic Canada Mathematics Curriculum）78

参考文献85

第3章 芬兰数学课程标准评介87

3.1 背景介绍87

3.1.1 芬兰简介87

3.1.2 芬兰教育87

3.1.3 芬兰统一课程标准的制定与实施91

3.2 芬兰全国统一课程标准概述92

3.2.1 学段的划分92

3.2.2 结构与组织框架92

3.2.3 价值观念与总体目标93

3.3 芬兰数学课程标准的内容要求94

3.3.1 内容标准的组织框架94

3.3.2 内容标准的具体描述96

3.4 启示103

参考文献103

第4章 法国数学课程标准评介106

4.1 法国简介106

4.2 法国的教育106

4.3 法国的数学课程标准107

4.3.1 法国的学前及小学数学课程标准107

4.3.2 法国中学课程标准（初中部分）115

参考文献145

第5章 德国数学课程标准评介146

5.1 德国教育系统的基本结构146

5.2 德国统一的数学教育标准149

5.2.1 德国统一教育标准的起因与目的149

5.2.2 小学阶段数学教育标准的内容150

5.2.3 中学阶段数学教育标准的内容153

5.3 黑森州数学课程大纲的组织结构157

5.3.1 数学课程大纲的任务、目标及教学原则157

5.3.2 课程大纲的具体描述159

参考文献177

第6章 日本数学课程标准评介179

6.1 背景介绍179

6.2 日本小学数学课程标准评介180

6.2.1 小学算数的总体目标评介180

6.2.2 日本小学算数内容结构与组织框架182

6.2.3 各学年目标192

6.2.4 指导计划的制订与内容的处理201

6.3 日本初中数学课程标准评介202

6.3.1 日本初中数学学科总目标评介202

6.3.2 日本初中数学内容结构与组织框架及内容衔接说明204

6.3.3 各学年目标及内容评介208

6.3.4 指导计划的制订与内容安排注意事项评介214

参考文献215

第7章 韩国数学课程标准评介216

7.1 韩国数学课程修订的背景216

7.1.1 修订的必要性216

7.1.2 修订的基本方针218

7.2 韩国数学课程标准（2006年修订）220

7.2.1 性质220

7.2.2 目标221

7.2.3 内容体系223

7.2.4 内容标准226

7.2.5 教学·学习方法246

7.2.6 评价248

参考文献248

第8章 荷兰数学课程标准评介250

8.1 荷兰的教育250

8.2 荷兰的数学教育251

8.3 弗兰登塔尔的思想及其影响252

8.4 数学课程目标253

8.4.1 获得性目标254

8.4.2 目标260

8.4.3 课程目标的特点分析262

参考文献263

第9章 俄罗斯数学教育标准评介265

9.1 俄罗斯数学课程改革的背景265

9.1.1 “完善普通教育内容与结构的实验”的目的和任务265

9.1.2 普通学校基础教育的内容与要求266

9.1.3 俄罗斯国家数学教育标准的研制267

9.2 俄罗斯国家数学教育标准简介——1～4年级部分267

9.2.1 小学数学的教学目的267

9.2.2 数学教学大纲规定必学的最少内容268

9.2.3 对培养毕业生水平的要求269

9.2.4 示范性小学数学教学大纲270

9.3 俄罗斯国家数学教育标准简介——5～9年级部分272

9.3.1 5～9年级数学的教学目的272

9.3.2 教学大纲规定必学的最少内容273

9.3.3 对培养毕业生水平的要求276

参考文献278

第10章 新加坡数学课程标准评介279

10.1 背景介绍279

10.1.1 教育结构简介280

10.1.2 学校课程282

10.1.3 学校数学课程283

10.2 新加坡数学课程标准的内容要求284

10.2.1 基本理念284

10.2.2 教育目标284

10.2.3 结构与组织框架284

10.2.4 数学课程标准的内容要求287

参考文献343

第11章 南非国家数学课程标准（修订版）评介345

11.1 背景介绍345

11.1.1 南非概述345

11.1.2 南非国家课程标准（修订版）的产生背景347

11.2 南非国家课程标准（修订版）概述348

11.2.1 框架结构348

11.2.2 主要原则349

11.3 国家数学课程标准（修订版）350

11.3.1 引言350

11.3.2 数学学习内容介绍353

11.3.3 基础阶段（R～3年级）355

11.3.4 中级阶段（4～6年级）365

11.3.5 高级阶段（7～9年级）379

参考文献392

第12章 英国全国统一数学课程标准评介393

12.1 英国国家数学课程标准框架393

12.1.1 学习计划393

12.1.2 达成目标394

12.1.3 学习评价395

12.2 英国国家数学课程的一般教学要求395

12.2.1 安排适宜的学习挑战396

12.2.2 回应学生多种多样的学习需求396

12.2.3 为学生群体与个体克服学习与评价中的潜在障碍396

12.3 英国国家课程标准内容的具体描述397

参考文献424

第13章 美国统一核心州数学标准评介425

13.1 背景介绍425

13.2 美国统一核心州课程标准内容部分编译介绍（小学、初中部分）428

13.2.1 1年级428

13.2.2 2年级430

13.2.3 3年级432

13.2.4 4年级435

13.2.5 5年级438

13.2.6 6年级442

13.2.7 7年级446

13.2.8 8年级449

参考文献452