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序言1

导言“游戏”此生1

第一辑 “下周我们做什么？”3

制订适合幼儿发展的教案并创造与课程相匹配的教学环境3

1 针对幼儿大、小运动的发展设计不同的游戏6

2 培养孩子的好奇心与热情9

3 选择适宜孩子的活动与材料11

4 让孩子们决定应当什么时候开展下一个话题13

5 跟同事分享你的教案和教学目标16

6 用适合幼儿发展的教案激发学生，而非让他们不知所措17

7 跟随孩子的时间观念去修改课程计划19

8 让孩子决定什么时候结束游戏21

9 在换新活动之前，提前帮孩子们做好过渡准备23

10 让孩子们自由地探索周围的环境25

11 创建良好的环境，并给孩子提供“隐私区”27

12 给孩子提供一些可以亲自操作的材料29

13 适当调整一下教学环境，会让孩子们觉得更有意思31

14 在教室里摆放一些有意思的图片，并定期更换33

15 保持一个干净、健康的环境35

不妨试试37

第二辑 “你不做我的邻居吗？”39

帮助孩子了解他们的社区并学会珍视多样化39

16 创造一个让孩子们尊敬他人并学会为他人考虑的氛围41

17 客观地看待和接受不同的家庭43

18 培养孩子对待多样化的积极态度44

19 通过音乐、游戏与讲故事帮助孩子正确评价多样化46

20 了解学校所在的社区48

21 尽量设计能让全班孩子都参与的活动49

22 邀请客人去班里参观51

23 让孩子通过即兴表演去了解社区里不同职业的人53

24 准备去实地考察吧55

25 接纳有特殊需要的孩子57

26 安排有特殊需要的孩子尽可能多地参与各项活动58

不妨试试60

第三辑 “一、咦、以、意”61

为孩子们提供能够提升读写能力的环境与体验61

27 不管孩子们多大，都请经常给他们读书63

28 充实图书角65

29 为孩子准备一些开发视觉分辨力的活动67

30 用字词装点周围的环境68

31 将图表与图片张贴在孩子视线水平高度的位置70

32 规范打印字体71

33 给孩子们创造可以读写自己名字的机会73

34 随时随地鼓励孩子们读写75

35 如果孩子们表现出对字词有兴趣，那就帮助他们继续学习77

36 设计一些可以帮助孩子识字的游戏79

37 为了开发孩子的语音意识，将写下的字母大声朗读出来81

38 让孩子们玩一些涉及语音学的游戏83

39 通过提问有深度的问题培养孩子的理解能力85

40 动手制作一些新颖的书让孩子们阅读87

41 鼓励孩子们自己制作图书89

不妨试试91

第四辑 “很久很久以前……”93

讲故事时间和小组活动时间93

42 让小组活动时间更有意思95

43 唱歌或使用道具以吸引孩子的注意力97

44 马上讲故事98

45 坐到孩子们都能看到的地方，并与他们进行眼神交流100

46 留意身后102

47 绘声绘色地表演一个故事103

48 请“讲”故事，而不要照书“读”故事104

49 点自创的故事106

50 选择适合幼儿发展水平的书108

51 为了适应小组活动的需要，请果断地改编书中的故事110

不妨试试112

第五辑 别在乎答案，重要的是问题113

探索科学就好比是一场冒险旅程113

52 通过引导性问题启发孩子们思考115

53 正确认识并激发孩子们与生俱来的好奇心117

54 搜集一些有趣的材料让孩子们处理、分类或排序119

55 培养孩子的观察力和逻辑推理能力121

56 教孩子们一些物理学的基本概念123

57 帮助孩子们探索声音的奥秘125

58 帮助孩子们探索光的基本属性127

59 做一些简易的科学用具让孩子们使用129

60 观察并学习户外的自然现象131

61 创造机会让孩子们观察自然界的生物133

62 将动植物以及科学仪器带进教室135

63 做一些科学实验137

64 让孩子们学会关心和爱护大自然140

不妨试试141

第六辑 “你想要几块饼干？”143

教孩子们一些常用的数学知识143

65 帮助孩子理解什么是一一对应146

66 给孩子们提供有实际意义的数学体验148

67 让数学成为日常教学活动的一部分150

68 让日历也成为学习数学的工具152

69 制作一些简易的图表153

70 设计一些需要进行模式识别的活动155

71 让测量工具成为孩子们学习数学的工具157

72 开发一些运用数学技能的游戏159

73 找机会培养孩子的预测能力161

74 通过数字歌教会孩子们数学概念163

75 鼓励孩子们参与涉及数学关系式和几何学的游戏165

不妨试试167

第七辑 创造性是一种态度169

接纳孩子的创造力169

76 借助道具激发孩子们的创造性思维171

77 重视孩子们关于开放性问题的答案173

78 找一些开放性的教学材料175

79 鼓励孩子们“不走寻常路”177

80 减少练习册和纸样的使用179

81 制作艺术作品时要多备材料180

82 重视过程而非结果182

83 避免为孩子的作品“贴标签”184

84 教师的无心举动可能阻碍孩子们创造力的发挥186

85 接受孩子们的艺术理解力188

86 让孩子们在不同的地点作画190

87 提供一个可以激发创造力的环境192

不妨试试194

第八辑 标新立异，独树一帜197

通过音乐和创造性活动提升孩子们的学习能力197

88 谨慎使用背景音乐199

89 大胆歌唱200

90 通过唱歌或创造性运动让活动转换得更顺畅202

91 教孩子们唱简单的歌曲204

92 自己创作歌曲206

93 通过音乐活动和手指游戏教孩子们学习排序208

94 借助道具鼓励孩子们进行创造性运动210

95 尽量少用出于商业目的制成的活动录像带212

96 进行创造性运动的时候，鼓励孩子们展现自己的想法214

97 不要总是围成圆形做活动216

98 掌控活动的进度217

99 变着法子玩乐器218

不妨试试220

附录 创建自我提高计划223