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第一章 教科书的性质与定位1

一 教科书及相关名词释义2

二 教科书的性质7

三 教科书的功能与限制11

四 教科书的定位17

第二章 我国教科书制度之回顾与前瞻23

一 我国中小学教科书编审制度之回顾23

二 中小学教科书全面开放审定面临之问题32

三 教科书开放审定之因应策略35

第三章 教科书政策演进与发展趋势41

一 教科书开放的意义42

二 教科书开放政策之演进历程44

三 教科书开放所衍生之问题48

四 教科书开放政策发展趋势与因应策略50

第四章 教师专业自主与教科书开放审定55

一 教师专业自主的意义55

二 影响中小学教师教学自主之因素56

三 提升教师专业自主应从选择教科书开始59

四 教科书开放审定的背景59

五 高中教科书开放审定的意义和目的61

第五章 九年一贯课程理念与教科书编审67

一 九年一贯课程的基本理念68

二 教科书开放审定的意义和目的74

三 教科书编审面临之问题76

四 教科书编审之因应策略79

第六章 教科书审定制度运作历程85

一 研究方法与步骤86

二 教科书审定运作历程之模式86

三 教科书编辑运作情形之分析89

四 教科书审查运作情形之分析91

五 教科书编审互动之问题94

六 教科书编审运作之建议96

第七章 九年一贯课程教科书审定与选用101

一 教科书开放审定的背景101

二 九年一贯课程教科书审定作业流程103

三 现行审定制度相关问题104

四 教科书选用制度现况106

五 教科书选用相关问题109

六 教科书审定与选用之因应策略111

第八章 教科书评鉴理念与实务115

一 教科书评鉴的意义116

二 教科书评鉴的性质117

三 教科书评鉴规准的意义与内涵119

四 教科书评鉴实务：国民中小学乡土语文教科书评鉴125

五 进行教科书评鉴的程序与原则132

六 教科书评鉴发展之建议133

第九章 教科书的意识型态137

一 教科书意识型态的意义及内涵139

二 教科书意识型态相关研究之分析140

三 影响教科书意识型态形成之相关因素164

四 教科书意识型态之因应策略174

第十章 国内教科书研究之分析183

一 教科书研究之分类183

二 量的分析185

三 质的分析206

四 综合讨论与建议217

参考文献223

附录241

附录一 国民小学及国民中学教科图书审定办法241

附录二 国民小学及国民中学教科图书审定委员会组织运作要点245

附录三 国民小学及国民中学教科图书申请审定注意事项247

附录四 高级中学教科用书审定办法251

附录五 高级中学各科教科用书审定委员会设置要点255

附录六 高级中学教科用书申请审定注意事项256

附录七 中小学教科书审定作业流程图259

附录八 国民中小学教科书采取「部编本与民编本并行制」政策说帖260

附录九 多元教材、丰富学习：国民中小学九年一贯教科书审定制度之现况与改进方案270

附录十 国立编译馆「教科书资料中心」服务简介276