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第1章 听力损伤的原因与鉴别1

第1节 听力损伤的类别1

一、什么是听力损伤2

二、听力损伤的类别2

三、听力损伤者可以有什么样的期望3

四、我们可以为听力损伤的孩子做些什么3

第2节 造成听力损伤的原因4

一、听力是耳朵和大脑共同作用的结果4

二、耳朵的结构4

三、听力损伤与耳朵问题5

四、耳朵护理5

五、听力损伤问与答6

第3节 早期听力损伤鉴别7

一、听力损伤鉴别常识7

二、观察孩子并和父母交谈8

三、测试孩子的听力8

四、干扰测试10

五、协作测试12

六、表现测试15

七、测试结果评估17

八、关于听力测试需要记住的重点18

第2章 沟通技巧概述19

第1节 什么是沟通19

一、沟通的基本概念19

二、沟通循环21

三、信息媒介22

四、沟通需要记住的重点27

第2节 沟通能力的正常发展27

一、“健康之路”表28

二、“健康之路”表中涉及的正常沟通能力30

三、“沟通房子”30

四、沟通能力的发展31

五、孩子如何学习沟通所需要的技能31

六、关于沟通的正常发展需要记住的重点32

第3节 对沟通困难的早期识别32

一、为什么早期识别孩子的沟通困难很重要32

二、我们应该注意什么33

三、孩子沟通困难的原因33

四、关于导致孩子沟通困难的原因需要记住的重点38

第4节 听力困难儿童沟通能力问题38

一、听力困难儿童的沟通循环在哪里会被打断38

二、对听力困难的孩子只使用口语沟通时存在的问题39

三、对听力困难儿童应该结合使用手势进行沟通40

第3章 评估43

第1节 沟通能力评估43

一、什么是沟通能力评估43

二、评估前的准备44

三、评估表46

四、评估表样本51

五、关于评估需要记住的重点55

第2节 听力损伤儿童沟通能力评估56

一、轻度失聪儿童沟通能力评估57

二、中度失聪儿童的沟通能力评估59

三、严重失聪儿童沟通能力评估62

四、听力损伤儿童沟通能力评估核对65

第4章 为听力损伤儿童制订目标计划67

第1节 目标计划的制订67

一、目标计划的基本概念67

二、制订目标计划指南69

第2节 目标计划书的填写69

一、目标计划书格式69

二、目标计划书样本——John Muponda的案例70

第3节 与父母交流71

一、与父母沟通要考虑的问题71

二、教导父母执行活动的指南72

三、与父母沟通要注意的问题73

四、回顾孩子的进步73

五、关于目标计划需要记住的重点74

第4节 为听力损伤儿童沟通能力康复制订目标计划75

一、根据评估内容和“沟通房子”，确定目标75

二、为轻度失聪儿童制订目标计划76

三、为中度失聪儿童制订目标计划77

四、为严重失聪儿童制订目标计划78

第5章 改善沟通技能的活动方法81

第一节 沟通技能要素81

一、沟通技能各要素81

二、优先考虑的沟通技能82

第2节 针对注意力的活动方法83

第3节 针对听力的活动方法86

第4节 针对轮流互动和模仿能力的活动方法89

第5节 针对游戏能力的活动方法92

第6节 针对理解能力的活动方法95

第7节 针对手势的活动方法98

一、什么是手势98

二、手势与手语的不同98

三、不同年龄段孩子手势能力的培养98

第8节 针对言语能力的活动方法101

第9节 活动方法使用指南104

一、如何使用这些活动方法104

二、如何与听力损伤儿童交谈104

第6章 帮助听力损伤儿童改善沟通107

第1节 助听器107

一、有关助听器的相关问题107

二、助听器的种类108

三、助听器工作原理109

四、佩戴助听器要注意的问题110

五、给孩子佩戴助听器前家长需要了解的知识——以小美的父亲为例112

六、自制助听器117

七、如何正确使用助听器120

八、使用助听器需要记住的重点122

第2节 手语123

一、手语是听力损伤人士的母语123

二、教听力损伤儿童使用手语124

三、手语使用需注意的重点问题130

第3节 听力损伤儿童的行为矫正131

一、听力损伤儿童的行为问题131

二、小测试131

第7章 运用游戏培养孩子的沟通能力133

第1节 游戏及其种类134

一、游戏的内涵134

二、游戏的类型135

三、探索性游戏136

四、运动性游戏136

五、操作性游戏137

六、社交性游戏138

七、假想性游戏139

八、解决问题和思考的游戏140

九、不同类型的游戏对培养孩子沟通能力的作用141

第2节 如何利用游戏发展孩子的沟通能力143

一、游戏有助于培养孩子的沟通143

二、游戏前的准备145

三、和孩子游戏的注意事项146

四、与残疾儿童一起做游戏的一些相关问题149

五、关于游戏需要记住的重点150

第3节 制作和使用玩具151

一、游戏与玩具151

二、自己动手制作玩具151

三、在小组里制作玩具159

四、关于玩具需要记住的重点159

第8章 日常生活中的沟通技能与语言能力的培养161

第1节 日常生活中的沟通161

一、什么是日常生活情景162

二、孩子在这些情景中可以学习什么162

三、为什么日常生活情景对教学很重要163

四、在日常生活情景中学习沟通的重要原则163

五、在日常生活情景中培养儿童沟通能力的关键点165

六、本节小结165

第2节 儿童语言能力的培养166

一、单词学习基本知识166

二、日常生活情景与单词学习172

三、关于学习单词需要记住的重点176

第9章 家庭互助与学校教育177

第1节 家庭互助177

一、与家庭互助小组相关的一些问题178

二、如何举办家庭互助小组活动180

三、家庭互助小组活动案例183

四、小组活动报告的撰写187

五、关于家长参与小组活动时需要记住的要点188

第2节 听力损伤儿童与基础教育188

一、听力损伤儿童上幼儿园189

二、听力损伤儿童上小学198

三、关于残疾儿童上学问题的小结207

结语208

编后记210

附录：香港复康会简介213