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理论纵横总论构建导师制的运行机制 全面深入推进素质教育 南京一中3

南京市第一中学实施导师制宣传提纲 教科室11

实施导师制，进行教育创新 陈良琨18

在改革中推进素质教育 在改革中求得学校发展 南京一中30

浅谈中学导师制 朱根雄38

认真学习新课标 深刻理解导师制 张宏46

平等的师生关系试论新形势下青少年学生思想工作中新型师生关系的构建 黄乃洋49

试论新型的师生关系 刘明烨53

和谐的师生关系是教育活动的保证 李敏56

浅说导师制背景下的师生关系 张红59

互动的教育形态试论“交流与互动”的教学模式 蒯泓63

“互动的教育模式”的理论探讨 金丽 吕建林68

互动——由内而外的美丽 施红艳73

“南京一中高中生德育互动模式研究”课题开题报告 课题组76

多元的导师组织论教师与家长的互相配合 刘春林84

家长介入：学校管理的新因素 谭少立87

努力建设无愧于历史和时代的南京一中语文教研组 蔡肇基91

探索教研组建设的突破口 陆芷茗103

共进的发展目标试行《学生素质发展报告书》深入推进素质教育 沈方晓108

现代化教育渴求大批高素质的教师 陈良113

在2004年暑期第七届导师制研讨会上的讲话 张华117

构建导师制下的培养青年教师新机制 周鹏124

专家视角关于导师制的讲话 朱小蔓128

我看教师的专业发展 杨九俊131

互动，道德生命主动而生动的成长 成尚荣140

教师发展的挑战和空间 杨昭154

教学探索导学篇语文课改的基本理念与“导学式”大单元的教学模式 吴晓茅161

高扬起导学的旗帜 蔡肇基168

走下讲台 张曙光179

让学生在学习中获得充分而良好的情感体验 郭东辉183

转变学生学习方式的认识和实践 陆敏189

导教篇探索适应导师制需要的课堂教学基本模式 孙芳铭192

创新教育——我们的世纪使命 肖立荣197

转变观念 勇于实践 徐荣亮200

实验探究式教学模式的研究 王越205

导师制下的分层次教学 胡卉文210

评价篇可贵的探索 可喜的收获 吴晓茅215

互动显成效 迎得百花开 芮玉贵222

增强师能 促进发展 走向成功 肖立荣229

构建开放、互动、和谐的大课堂 魏荣葆237

优化教学方式 提高课堂效益 何炳均247

德育园地文化校园树立科学发展观，加强思想道德建设 张华259

要充分重视美育 李容264

当前学校德育存在的问题与出路 陈源清269

浅谈班主任的人格魅力 王东平273

在班集体建设中应提倡人文精神 陈明芬276

班级窗口德育工作中的层次教育和层次评价 张全华280

探索教育和管理日常行为的新方法 李宁吾287

在班级推广全员导师制的建议 谭海军290

得失寸心知 方藜296

情感桥梁以爱育人 以情感人 以理服人 章松华300

让每一个学生在激励中健康成长 杨爽304

沟通师生心灵的桥梁——周记 姚国梁309

初为人师 张菊梅312

发展论坛素质提升教师素质与素质教育 陈良琨319

教师要努力成为课堂的研究者 单锦浦328

教育教学研究与语文教师的综合素质 张伟333

青少年科技活动中辅导教师的定位 方国权338

专业发展优化教师队伍 实现继往开来 吴晓茅342

抓好校本培训 促进教师发展 黄乃洋348

在激情和自省中成长 陈尚军355

浅谈青年教师成长的“三点一线” 李宏亮359

课改前沿课标引领学习课程标准 推进“互动”教学 单锦浦365

自主·开放·多元 黄侃369

走进新课程 用好新教材 孔凡海373

依据新课标的基本理念使用新教材 赵家会380

关于研究性学习的思考 朱宁生387

学科创新开放与回归的整合 孙玉才393

“化学科学之美引领和谐化学教育”的思索 吴中英397

音乐课堂与信息技术的应用与整合 刘晓丹403

我校心理校本课程的实践和思考 吴煜姗406

信息技术与课程整合——研究性学习 张钰413

后记416