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第一章 全国首届新课程小学数学优秀课例评选分析报告1

第二章 三维目标统一49

第一部分 课程改革的价值取向49

第二部分 教师设置三维目标时存在的问题与对策50

第三部分 数学学科三维目标统一的实现51

第三章 三维目标统一案例53

不规则图形的面积53

猜想与验证61

多位数认识的整理和复习66

握手中的数学70

平行四边形的面积74

除法的初步认识79

认数84

字母表示数88

三角形的整理与复习92

分数的再认识95

第四章 课程资源的开发100

第一部分 课程资源开发的三种取向100

第二部分 课程资源开发创生取向的实现101

第三部分 小学数学教学中预设与生成的关系刍议102

第五章 课程资源开发案例106

时间的计算106

解决问题的策略111

三角形面积的计算115

秒的认识119

平移和旋转124

掷点写数131

三位数乘两位数的笔算135

分数大小的比较139

分数除法144

统计147

可能性152

分数的基本性质155

解决简算中的问题159

第六章 突破学科本位163

第一部分 建立开放的课程体系163

第二部分 探索综合性课程体系的实现方式164

第三部分 新课标下数学教师教学行为的转变164

第七章 突破学科本位案例168

数字编码168

认识角175

烙饼问题179

桌子有多长183

中位数和众数186

认识厘米192

秒的认识196

倍数和因数201

方向与位置204

1亿有多大208

第八章 创新课程组织213

第一部分 创新课程组织的内涵213

第二部分 数学教学中的情景创设213

第九章 创新课程组织案例220

圆的认识220

用字母表示数223

什么是周长229

粉刷墙壁234

速度239

除法——解决问题244

数学广角——排列组合250

图形的周长255

角的初步认识259

平均数263

整理与复习——100以内数的认识270

体积和体积单位273

附录 优秀课例展示277

折叠277

参考书目289