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第一章 “细胞论”文字语言学总述1

第一节　本土语言学研究的源远流长1

第二节　致力于本土语言理论创新的徐德江4

第三节　马克思主义哲学的永恒精神9

第四节　唯物论和辩证法的语言学研究13

一、唯物论之一——语言的物质性13

二、唯物论之二——物质的运动本质15

三、辩证法之一——语法的联系性17

五、辩证法之三——共性与个性的统一18

四、辩证法之二——发展观18

六、辩证法之三——实践论19

第五节　细胞论语言文字学的扼要说明21

第二章　追根溯源的汉字研究25

第一节　字音文字与非字音文字26

一、文字的历时与共时29

二、文字的独立33

三、文字的作用38

四、非字音文字与字音文字的关系42

第二节　文字的起源及其同语言的关系46

一、文字起源的原因及其起源的多样性46

二、文字的创制者48

三、文字的成熟及其与语言的不适应51

第三章　汉字与文字的精神63

第一节　文字的精神64

一、文字的定义与精神65

二、文字与语言的差异71

三、文字高于语言77

四、文字与语言的互相模铸82

五、口说语言与书面语言87

第二节　科学的汉字——中国的第五大发明93

一、明确简约——汉字汉语科学性的总括94

二、方块形——驭繁于简的奥秘97

三、隐喻与联想——汉字信息的内蕴方式100

四、形声字——明确简约的奠定者106

五、汉字的认知理据——脑科学的证明111

第三节　展望——作为通用文字的汉字113

一、汉字文化圈115

二、外文化借用汉字的得失117

三、汉字作为通用文字的可能119

第四章　细胞论语言文字学说129

第一节　语言基本单位的细胞学说129

一、音节的定义135

第二节　口说语言的天然单位是“音节”135

二、音节的结构140

三、音节的音义143

第三节　字词关系辨152

一、字词之分152

二、词的同一性158

三、词、词组和同音词165

第五章　词结构理论171

第一节　打破能指和所指的形式与功能界限171

一、能指与所指新解171

二、非任意性的广阔天空177

第二节　解构词结构理论182

一、词结构的马克思主义感悟182

二、词结构的结构特征191

三、词结构理论的意义196

第三节　词汇决定语法199

一、词汇语法关系中的语言世界观199

二、词汇决定语法202

三、词汇决定语法理论的意义222

第四节　细胞论与字本位理论223

一、细胞的本位性224

二、任意性的音义理据性228

三、“字”的普遍意义229

四、教学法的反思230

五、余论231

第五节　普通文字语言学232

第六章　婴幼儿科学汉字教育241

第一节　婴幼儿科学汉字教育的理论与内涵242

一、传统的“幼儿识字有害论”242

二、“婴幼儿科学汉字教育”对“幼儿识字有害论”的驳斥245

三、婴幼儿识字的特殊性246

四、汉字在幼儿识字教育中的特殊作用以及优势250

五、汉字教育在非汉语国家幼儿识字中的作用253

第二节　徐德江婴幼儿科学汉字教育理论与实践259

一、婴幼儿科学汉字教育的定义与原则259

二、婴幼儿科学汉字教育的根据260

三、婴幼儿汉字教育的意义与展望262

第三节　徐德江婴幼儿科学汉字教育的硕果“字宝宝乐园”264

一、“字宝宝乐园”的含义264

二、“字宝宝乐园”的内容266

三、“字宝宝乐园”的特色267

四、具体示例与运用270

五、反馈与评价272