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第一章 教育观念的开放1

第一节 知识经济对教育的挑战3

第二节 开放的教育质量观8

第三节 师生关系新理念17

案例26

他也不甘落后26

假如我是学生30

不可小看这些孩子34

答错还能获表扬37

开学第一课42

第二章 学校管理的开放47

第一节 开放式学校管理49

第二节 “一主三辅”学习环境管理56

第三节 自主流动式班级管理61

案例：66

学习的天地在“围墙”外66

校企携手共探教学新模式71

教孩子用开放的眼光看周围75

帮助学生自主选择科目78

儿子在“跑”中长大81

备课不只是教师的事85

第三章 学校德育的开放89

第一节 德育目标的开放91

第二节 开放德育工作的原则95

第三节 开放德育工作的运作机制99

案例：115

主题活动不再完美115

让学生当家作主118

实践基地自己建123

人人都是德育工作者127

家长——开放德育的新角色131

第四章 学校教学的开放135

第一节 个性化的学校教学137

第二节 终身化的学校教学148

第三节 综合化的学校教学154

案例：166

一道迷惑的“方程”所引起的166

学生自己布置作业169

学生也能主宰课堂教学174

学习是有情有趣的178

图书馆里的“自助餐”183

探究意识生发在情景教学中188

颜色真的很奇妙吗？192

第五章 课堂教学策略的开放195

第一节 自主式课堂教学策略197

第二节 体验式的开放教学策略205

第三节 研究性课程学习策略210

案例：219

今天我当家219

生活中的数学223

在动中体验成功227

我是“小专家”231

激起思维的浪花235

我们喜欢自己的游戏240

课堂“乱”起来了243

第六章 教育手段的开放247

第一节 开放式教育手段促进学习方式的变革249

第二节 开放的多媒体辅助教育253

第三节 开放的网络综合教育267

案例：275

奇妙的动物眼睛275

在玩中学习279

娃娃鱼、鳄鱼属于什么动物？282

小学生在研究水286

与老师说说悄悄话291

他们也会做研究报告294

第七章 学生评价的开放299

第一节 亲近评价301

第二节 开放评价305

第三节 学会评价310

第四节 学业评价的开放模式314

案例：320

自然教学中的活动性评价320

课堂评价不只是教师的事323

今天的英语课327

自己命题 自己改330

我的孩子也能得“优”？！334

评语——师生沟通的桥梁337

巧借评价机制 促进愉悦发展339

附一、关于“小学开放教育实践与研究”课题研究情况报告342

附二、科利华·上海市实验小学网络学校主要栏目表355

主要参考书目358

编者的话359