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第一章 教师口语概说1

第一节 教师口语的特点1

一、一般口语表达的特点2

二、教师口语表达的特点6

第二节 教师口语的要求9

一、科学性与规范性9

二、针对性与可接受性11

三、生动性与形象性13

四、启发性与激励性15

第三节 提高教师口语水平的途径和方法17

一、端正学习态度，克服畏难情绪17

二、加强个人修养，重视理论学习19

三、多听、多看、多说，勤学苦练能生巧20

思考与训练24

第二章 教师口语艺术的构成要素25

第一节 教师口语艺术构成的内在要素25

一、思想品德修养26

二、文化知识修养27

三、语言修辞修养29

第二节 教师口语艺术构成的外在要素35

一、口语表达的对象35

二、口语表达的环境38

第三节 教师口语艺术构成的辅助要素40

一、稳定的心理素质40

二、良好的思维品质43

三、较强的机变能力47

四、自然、得体的态势辅助48

思考与训练50

第三章 普通话53

第一节 普通话及其测试标准53

一、普通话53

二、普通话语音基础知识55

三、发音训练60

四、普通话水平测试67

第二节 方音方言词辨正79

一、方音辨正79

二、方言词辨正88

第三节 语流音变89

一、轻声89

二、儿化韵93

三、变调98

四、语气助词“啊”的变音规律102

思考与训练103

第四章 朗读105

第一节 朗读的意义105

一、朗读能锻炼说话和写作能力105

二、朗读有助于促进语言规范化106

三、朗读有助于发挥语言的感染力106

第二节 朗读的要求107

一、语音标准规范107

二、语意内涵明晰107

三、情感真挚，鲜明适度108

第三节 朗读的基本技巧109

一、停顿109

二、重音111

三、语调115

四、节奏117

思考与训练124

第五章 说话基本语体125

第一节 叙述语体125

一、叙述语体的要求126

二、叙述语体训练127

第二节 描述语体135

一、描述语体的要求135

二、描述语体训练136

第三节 解说语体139

一、解说语体的要求139

二、常用的几种解说语体训练140

第四节 评述语体144

一、评述语体的要求144

二、评述语体训练145

思考与训练148

第六章 态势语言艺术151

第一节 态势语的特点和作用151

一、态势语言的特点152

二、态势语的作用154

三、态势表达的原则156

第二节 仪表态势艺术158

一、仪表态势的作用158

二、仪表态势的构成160

三、仪表的要求164

第三节 表情态势艺术166

一、表情态势的作用166

二、表情态势的构成168

三、表情态势的要求171

第四节 手势态势艺术173

一、手势态势的作用174

二、手势态势的构成175

三、手势态势的要求177

第五节 姿态态势艺术178

一、姿态态势的作用179

二、姿态态势的构成180

思考与训练184