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前言1

第一部分 班主任专业化成长理论第一章 班主任与班主任工作3

一、班主任3

二、班主任工作10

第二章 班主任专业素养22

一、班主任的基本素质22

二、班主任的自我教育33

第三章 班主任专业成长38

一、班主任专业成长反思38

二、班主任专业成长规划44

三、班主任专业成长途径49

四、班主任心理调适51

第二部分 班主任工作技能训练第四章 了解学生的技能训练59

一、了解学生的意义59

二、了解学生的内容59

三、了解学生的基本要求60

四、了解学生的方法61

五、了解学生应注意的基本问题61

六、技能训练举例62

第五章 创建班级集体的技能训练66

一、明确班集体奋斗目标66

二、形成班级核心69

三、培养良好的班风71

四、健全班级规章制度74

第六章 班级日常管理技能训练77

一、班级工作计划的制订77

二、班级工作总结的撰写79

三、班级偶发事件的处理81

四、班级教育合力的形成83

五、班级学生操行评定86

第七章 班级主要教育工作技能训练92

一、班级德育工作92

二、班级学生学习指导97

三、班级学生心理健康教育100

第八章 班级活动技能训练103

一、主题班会、团队会103

二、文体活动107

第三部分 班主任工作案例评述第九章 学生思想品德教育案例117

爱，让他走出尴尬117

交流与倾听比说教更有力量118

巧用集体舆论化解突发事件120

面对双面性格的学生121

尊重让“顽石”点头122

听别人故事后的思考125

一个不能上体育课的女生126

和风细雨，润物无声127

第十章 学生心理健康及青春期教育案例131

爱，让他卸下盔甲131

如何面对“自残”的学生132

让孤独的“小燕子”展翅高飞134

阳光总在风雨后135

在挫折中成长137

加强挫折教育139

你也可以做到140

让学生在品尝失败中重塑自我141

“早恋”宜疏不宜堵143

老师，我们是来“自首”的145

第十一章 学生转化案例147

“拉钩”的魅力147

用欣赏雕琢璞玉148

对弈150

偶尔开点绿灯153

用偏爱带你走出阴霾155

一次课间操所引发的思考158

用好他对我的信任159

换一个视角来看孩子161

老师相信你，请你也相信老师162

脱不了干系163

心弦的共鸣165

第十二章 家校合作案例167

我是“皇帝”167

如何与家长进行有效沟通168

为家长与老师搭建一个交流的平台169

两次家访，两种效果171

一次家访172

爱的魅力174

孩子是大家的175

请你看到更远的地方177

家访解开了我的思维定势178

家访是一座桥，连接师生的心灵179

后记182