教育科研新视界2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

教育科研新视界PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

专题一 教育科研的理想追求3

一、理想教育科研的基本要义3

（一）内涵本质细解读，判断教育科研有效性4

（二）教研科研细辨析，注重理论实践相结合6

（三）教研科研一体化，发展教师专业化能力10

（四）多元要领齐掌握，提升教育科研实效性11

二、教育科研的“成事”与“成人”16

（一）正确认识问题，找准研究切入口17

（二）追求“成人”实质，做实研究全过程18

（三）借力专家指导，直面探究“真问题”18

（四）构建科研文化，厚实研究之底气19

（五）评价机制科学，“成事”“成人”共推进20

专题二 教育科研的价值追寻和方法选择23

一、学校教育科研有效推进的价值追问23

（一）有效教育科研：教师专业成长的前提23

（二）有效教育科研：教育质量提高的保证24

（三）有效教育科研：学校发展的不竭动力24

二、学校教育科研有效推进的应然要求25

（一）校长大气前瞻，引领团队正确前行25

（二）教科室主任敏睿，当好参谋扎实研究26

（三）教师求真务实，勇于践行教育理想27

（四）研究田野草根，贴近地气焕发生机28

三、学校教育科研有效推进的策略29

（一）明确各方职责，健全教育科研保障机制29

（二）落实三位一体，提升教育科研理论素养32

（三）优化科研指导，有效促进教师专业发展38

四、学校教育科研有效推进的方法选择40

（一）行动研究：教师专业发展的必由之路40

（二）案例研究：教师专业发展的必要手段42

（三）叙事研究：发掘教师隐性知识的途径44

（四）教学反思：教师专业发展的内在要求47

专题三 教育科研课题研究的过程设计51

一、课题研究背景资料的检索51

（一）前期准备分析勤，主题鲜明思路清51

（二）检索途径多样化，资料全面研究顺54

二、课题研究方案的设计60

（一）理念导向正确，系统分析多思考60

（二）研究方案具体，科学设计重研磨63

三、课题研究的开题与论证74

（一）完善课题设计，开题论证之意义74

（二）遵循论证程序，课题研究更规范75

四、课题实施过程的资料积累77

（一）三大方面工作，贯穿整个研究77

（二）做好研究记事，积淀有效素材79

（三）建立科研档案，规范资料管理82

专题四 教育科研成果的提炼和评价87

一、教育科研成果的类型87

（一）思辨性论文88

（二）特殊研究报告88

二、教育科研成果的提炼90

（一）三大基本步骤，决定研究质量90

（二）四项基本要求，严格学术规范92

（三）拟定成果框架，文本多重修改92

（四）关注六大问题，精炼成果报告94

三、教育科研成果撰写的一般规范96

（一）标题指向明确96

（二）摘要简明完整97

（三）关键词准确规范99

（四）小标题鲜明对称99

（五）图表科学严谨102

（六）案例典型贴切104

（七）注释方式正确105

（八）参考文献标准109

三、教育科研成果的评价113

（一）教育科研成果的鉴定114

（二）教育科研成果的评选123

专题五 教育科研与教育改革131

一、教育科研推进课程改革131

（一）教育科研引领“新劳动教育”课程群开发131

（二）教育科研促进“和谐特色”课程群建设135

二、教育科研打造多元教学139

（一）理念先行，打造课堂教学的“对话”文化140

（二）课题主打，构建“无边界”新型学习方式142

三、教育科研促进教育公平144

（一）门前学种先生柳：揭开科研面纱145

（二）路转巴江一字流：探寻科研本真147

四、教育科研提升校本研修内涵149

（一）课题引领研究，提升教学研究境界149

（二）注重校本研修，丰富教育科研内容150

专题六 教育科研与教师发展155

一、树立正确的教育科研观155

（一）端正认识155

（二）发现目标155

（三）寻找支持156

（四）展开研究157

（五）酿制成果157

二、“草根教研”的“草根式”审视158

（一）“草根教研”面临的主要困境158

（二）“草根教研”实施的有效途径159

三、教育科研实现教师自我的三大境界160

（一）第一境界：在迷惘中沉思161

（二）第二境界：在探索中前行162

（三）第三境界：在成长中收获163

四、教育科研引领教师走向“教育专家”的必然轨迹165

（一）研学一体，推动研究型教师嬗变165

（二）求索之路，感悟教育科研的魅力169

专题七 教育科研与学校品牌建设175

一、以课题为载体，铸造“三童”学校品牌175

（一）“三童”课题赋予科学的办学理念177

（二）“三童”课题形成鲜明的办学特色177

（三）“三童”课题获得显著的办学效益179

二、教育科研引领，提升新生学校品牌竞争力180

（一）扬“科教研”之帆，启特色品牌学校之航181

（二）重要课题引路，铸就学校办学品牌183

三、基于课题引领，打造学校品牌德育185

（一）启动多维研究，分解德育难度186

（二）立体推进课题，加强德育力度188

（三）共享课题成果，推进德育发展189

四、凸显科研主导，打造职业学校专业品牌190

（一）科研理念到位，引领专业品牌建设191

（二）科研举措有力，促进专业品牌建设193

（三）创新科研主题，丰富专业品牌内涵194

专题八 教育科研的区域推进199

一、教育科研区域推进的现状考量199

（一）教育科研区域推进的主要成绩199

（二）教育科研区域推进的主要问题201

二、区域教育科研可持续发展的思考203

（一）具备“科研兴校、科研兴教”的意识204

（二）营造适合教育科研蓬勃发展的环境204

（三）完善科学与人文互通的管理机制205

（四）建设教学与科研相融的教育科研队伍206

（五）打造教师依靠科研先“冒出来”的高地207

（六）提升教师借力科研得到发展的平台207

（七）追求“克服功利、注重内需”的踏实之风209

三、教育科研区域推进的策略209

（一）围绕一个主题209

（二）实施“双轮”驱动209

（三）寻求三个结合210

（四）坚持“四要”原则210

（五）采取五项策略211

参考文献213

主题索引217

人名索引220

图表索引222

后记224