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第一章 法国“最大的企业”——基础教育1

一、高度集中的“企业管理”制度1

二、带有精英式教育特点的群体教育7

三、投资最大的领域21

四、公私兼营的体制24

第二章 法国基础教育面面观28

一、颇受青睐的幼儿教育28

二、面临新挑战的法国小学34

三、从共性化义务教育走向个性化教育的初中38

四、条条道路通罗马的高中教育44

第三章 知识面前人人平等：教育优先地区之政策53

一、教育优先地区的由来53

二、学业成功合同59

三、支持教育优先政策的优惠措施61

四、特色教育在困难地区63

第四章 因材施教的教学阶段政策66

一、幼儿教育与小学教育一体化66

二、初中教育三阶段制71

第五章 重视心理健康教育76

一、小学心理辅导师——儿童心理健康的卫士76

二、关心儿童心理健康人人有责78

三、注意个体差异80

四、心理辅导师兼导向顾问为中学生出谋划策81

第六章 以学生为本的基础教育83

一、以儿童为中心的母育学校84

二、尊重儿童和青少年的生命节律：调整学校的时间和节奏86

第七章 重视科学教育104

一、重视科学启蒙教育104

二、科学教育中的“亲自动手干”107

三、TPE活动中的研究性学习113

第八章 丰富多彩的校外活动与读“无字书”125

一、大自然与生活是“无字书”125

二、形式多样的活动126

三、玩出学问来127

四、走与社会实践相结合的道路129

第九章 基础教育向信息化迈进131

一、信息教育在小学132

二、不可或缺的资料信息中心143

三、农村学校校校通148

第十章 严肃而又切合实际的公民道德教育153

一、完整的公民教育153

二、校内规章制度也是公民教育的工具158

三、“自助式”公民教育165

第十一章 家庭扮演越来越重要的角色167

一、由来已久的误会与偏见167

二、家庭获得特殊地位168

三、和睦的三角关系169

第十二章 外语教学与欧洲一体化173

一、多元化的统一的欧洲173

二、提前加强现代语言教育175

三、初中外语教学并非英语的一统天下177

四、法国政府为促进外语教学而采取的20项措施179

五、广泛搜罗外语人才和外语教学手段的多样化180

第十三章 让教育评估引导教育健康发展182

一、学年初进行的摸底考试182

二、高中“排行榜”与学校评估标准183

三、以鼓励为主的学生评语185

第十四章 持之以恒的方向指导教育188

一、法国学校的独特使命188

二、方向指导的参与者190

三、家长在方向指导教育中的角色192

四、方向指导教育的形式和过程195

五、民主班级委员会与方向指导教育201

第十五章 生动多样的学校教材204

一、教师自由选择教材204

二、编写教材的原则205

三、教材举例206

四、减负从书包开始208

五、免费课本与e－教材计划209

第十六章 学校自己的“教育政策”212

一、因校而异的计划212

二、“学校计划”的实质215

三、制定“学校计划”的难题217

第十七章 师生关系与教职工关系223

一、并不和谐的师生关系223

二、团结合作的教职工队伍229

第十八章 法国学校的再教育手段231

一、小学再教育措施的实行232

二、再教育在初中的实施234

三、学会学习——课后留校辅导和自学236

四、人人参与的助学行动238

五、“第二次机会”学校241

参考文献243