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第一编 相识2

第一章 吟诵的“传统”本相2

第一节 寻觅丢失的“古调”2

第二节“吟诵”名称的辨识10

第三节《诗》教传统的吟诵17

第四节“文学”传统的吟诵29

第二章 吟诵的传统“功用”42

第一节 论中国诗的文化性格42

第二节 中国传统的诗“功用”51

第三节 吟诵的“根本”之用57

第四节 嘉莹老人的吟诵童年66

第三章 传统“吟诵”的历史75

第一节 先秦两汉的吟诵75

第二节 魏晋六朝时期的吟诵81

第三节 隋唐时期的吟诵85

第四节 宋元明清时期的吟诵92

第四章 传统“吟诵”的现状101

第一节 近现代吟诵的沉寂101

第二节 当代吟诵的复兴105

第三节 台湾校园吟唱的经验114

第四节 吟诵传承的诸多问题122

第二编 知音135

第一章 调谐知“韵律”135

第一节“韵”和押韵135

第二节 韵书和押韵的关系140

第三节 词体的押韵问题145

第四节 体认作品里“韵”149

第二章 品读知“平仄”154

第一节 平仄、调平仄154

第二节 理解“平仄”规则157

第三节“四声”的读法164

第四节 词体的知识与声律171

第三章 动听知“节奏”178

第一节 音乐与诗的“节奏”178

第二节 中国诗的节奏：顿与句读184

第三节 比较词与诗的节奏190

第四节 吟诵节奏的把握199

第四章 动心知“声辞”210

第一节“声辞”的艺术210

第二节 声辞的“响度”215

第三节 响度与诗情的关系220

第四节 声音与意义的关系227

第三编 实践237

第一章“熟诵”的领受237

第一节“熟诵”的规则与做法237

第二节 杜甫“夔州”律诗的熟诵244

第三节 李白“叙情”长诗的熟诵251

第四节 王维“辋川”组诗的熟诵260

第五节 李商隐“无题”诗的熟诵266

第二章“吟咏”的习得274

第一节 吟咏的基本规则和做法274

第二节“好吟调”的标准和做法282

第三节 出调的预备：读对字音290

第四节 出调的预备：观听识唱303

第五节 吟咏与吟唱的分体练习316

第三章“综合”的方法326

第一节“组合”的学法326

第二节 吟诵的展示活动334

第三节 板书设计的练习343

第四节 赏读的多元视角（上）348

第五节 赏读的多元视角（下）354

第四章 教学的“探讨”362

第一节 熟诵自可“出调”362

第二节“基本调”的研讨368

第三节 选择性“主题”吟诵376

第四节 追问传统的“阅读”385

第五节 古今“阅读”的差异397

附录403

一、名家“吟调”简谱选录403

二、常见古诗词文入声学标注415

参考文献437

后记439