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绪论1

第一节 教育学原理的学科性质及内容1

第二节 教育学的产生与发展4

第三节 教育学的基本问题11

第四节 教育学原理的理论基础13

第五节 学习教育学原理的意义和方法15

第一章 教育的产生与发展20

第一节 教育的定义及其构成要素20

第二节 教育的产生29

第三节 教育的发展31

第四节 教育的发展趋势35

第二章 教育与社会发展41

第一节 社会发展对教育的制约和决定41

第二节 教育的基本职能和社会作用53

第三节 教育与社会主义现代化建设65

第三章 教育与人的发展70

第一节 人的本质观与教育70

第二节 人的发展观与教育81

第三节 人的个性观与教育87

第四节 人的发展因素及其相互关系95

第四章 教育本质115

第一节 教育本质的论争115

第二节 教育的社会属性127

第三节 教育的专门特点138

第五章 教育基本规律145

第一节 教育规律概述145

第二节 教育同国民经济发展相适应148

第三节 教育同政治相联系152

第四节 教育与生产劳动相结合157

第五节 教育必须不断改革168

第六节 教育与人的身心发展相适应176

第六章 教育形态179

第一节 教育形态概述179

第二节 社会教育183

第三节 家庭教育189

第四节 学校教育197

第五节 社会教育、家庭教育和学校教育的关系206

第七章 教育制度213

第一节 教育制度概述213

第二节 我国的学校教育制度222

第三节 我国普及九年义务教育问题232

第四节 我国学制改革的基本原则236

第八章 教育目的239

第一节 教育目的概述239

第二节 教育目的的特性250

第三节 我国社会主义教育目的的理论基础252

第四节 我国的教育目的268

第九章 全面发展教育的组成部分277

第一节 德育277

第二节 智育285

第三节 体育287

第四节 美育290

第五节 劳动技术教育291

第十章 教学295

第一节 教学概述295

第二节 教学过程299

第三节 教学原则305

第四节 教学组织形式313

第五节 教学方法319

第十一课 课程325

第一节 课程概述325

第二节 课程类型329

第三节 课程内容333

第四节 课程实施342

第五节 新课程改革347

第十二章 德育359

第一节 德育的价值和内容359

第二节 德育过程和德育原则368

第三节 德育实施381

第十三章 教师与学生389

第一节 教师389

第二节 学生404

第三节 师生关系422

主要参考文献427