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上编 教育学案例教学基本知识3

第一章 教育学案例教学概论3

第一节 教育案例与案例教学3

第二节 教育学案例教学的源头与发展7

第三节 教育学案例教学的功能和作用9

第四节 教育学案例教学中应注意的问题13

第二章 教育学案例教学实施的准备16

第一节 教育学案例教学中教师与学生的准备16

第二节 教育案例的准备21

第三节 教育学教学环境的营造及其作用26

第三章 教育学案例教学的实施过程28

第一节 教育学案例教学实施的基本原则28

第二节 教育学案例教学实施过程30

第三节 教育学案例教学的实施形式33

第四章 教育学案例教学评价39

第一节 教学评价概述39

第二节 教育学案例教学评价的原则与方法41

第三节 教育学案例教学评价的对象与内容44

中编 教育案例及教师点评55

第五章“教育基本理论”案例点评55

导言55

［案例1］韩寒是不是我们的榜样56

［案例2］一封奇怪的公开信58

［案例3］抹杀59

［案例4］姜村的秘密与“皮格马利翁效应”60

［案例5］自卑制造者62

［案例6］丑女孩的笑容64

［案例7］我所看到的美国小学教育65

［案例8］“高材生逃学”值得三思68

［案例9］《伤仲永》69

［案例10］“德国巴登大公爵”70

［案例11］学无止境73

［案例12］可悲的“争取弱智”75

［案例13］培养孩子的自立能力76

［案例14］日本教育与经济的良性循环78

［案例15］哈佛校长为什么一定要辞职80

第六章“课程与教学”案例点评82

导言82

［案例16］学生为什么没有群情激愤83

［案例17］顺水推舟，生成新思路84

［案例18］《黄河象》教学片段86

［案例19］地球如何转89

［案例20］《画苹果》教学片断90

［案例21］“在老师的眼里，你们都是漂亮的”91

［案例22］教学机智92

［案例23］“杠杆”原理的教学92

［案例24］一元一次方程93

［案例25］土豆皮的作用96

［案例26］单词拼写98

［案例27］“肯定”的魅力99

［案例28］走进分子世界101

［案例29］装傻102

［案例30］珍视学生的“独特”体验102

第七章“班主任工作与教育管理”案例点评104

导言104

［案例31］心灵交流105

［案例32］诚信与利益之争107

［案例33］王静能否被评为“三好学生”109

［案例34］为什么解聘我111

［案例35］校长在师生冲突面前113

［案例36］校规115

［案例37］投票选最差116

［案例38］都是生病惹的祸118

［案例39］减负的哭泣119

［案例40］我想考试120

［案例41］抓住学生的闪光点122

［案例42］明智的规则修改123

［案例43］他们为什么作弊125

［案例44］惩罚是为了什么126

［案例45］教育需要严格还是宽容127

第八章“师生关系”案例点评130

导言130

［案例46］一声叹息131

［案例47］让座风波133

［案例48］讲师人生134

［案例49］种下“当教师的种子”135

［案例50］亲近学生137

［案例51］生日里的故事138

［案例52］转盘不仅仅转出了游戏140

［案例53］教师节的尴尬142

［案例54］她更美了143

［案例55］好孩子是夸出来的145

［案例56］孩子的主体性147

［案例57］一份“知心留言”148

［案例58］一个女老师的悲哀149

［案例59］一本书的较量150

［案例60］学生一封信的作用152

第九章“德育”案例点评153

导言153

［案例61］春风化雨，点石成金154

［案例62］和孩子一起成长155

［案例63］班级的另一种声音——骂声157

［案例64］诚信：学生不可或缺的品质158

［案例65］连环错误160

［案例66］请把爱心放在不经意间161

［案例67］缺失的爱162

［案例68］如何对待顶撞老师的学生164

［案例69］一封“自白书”的思考165

［案例70］优秀生的悲剧166

［案例71］怎样对待学生起外号现象168

［案例72］他把伤害别人当作有趣的事169

［案例73］隆隆的转变169

［案例74］退学风波172

［案例75］网络德育的新尝试174

下编 学生自评教育案例选编179

第十章“教育基本理论”学生自评案例179

［案例1］博导读博想到的179

［案例2］从儿童权利公约说开去180

［案例3］婚姻教育在美国182

［案例4］在校大学生可否结婚：赞扬与反对打成平手184

［案例5］13岁的悲剧186

［案例6］幸福在哪里187

［案例7］周弘通过育女成为教育名师188

［案例8］读书到底为了什么188

［案例9］“人对了，世界自然就对了”189

［案例10］心中有佛190

［案例11］教育能产业化吗191

［案例12］不平等的原因193

［案例13］山东高密一中素质教育简介193

［案例14］沟通出真相194

［案例15］最优秀的人是谁195

第十一章“课程与教学”学生自评案例196

［案例16］只要引发，学生就会想像196

［案例17］植物是依靠什么来增加自身的重量和体积的198

［案例18］生成新的思想才是最重要的198

［案例19］《大树的故事》教学片段199

［案例20］《〈论语〉十则》教学片段对孔子的挑战200

［案例21］一次小学生夏令营活动剪辑201

［案例22］小兔子爱吃什么202

［案例23］课堂里的“怪音”202

［案例24］一节课开始的几分钟203

［案例25］《只有一个地球》教学片段203

［案例26］小学语文第七册《五彩池》教学片段204

［案例27］《蜗牛的奖杯》教学片段204

［案例28］“7＋6”教学片段205

［案例29］地理课《巴西》教学片段206

［案例30］“聪明的”教师206

第十二章“班主任工作及教育管理”学生自评案例208

［案例31］“老师管学生用上孙子兵法”208

［案例32］“七个光头”事件209

［案例33］怎样对打“小报告”的学生210

［案例34］“浪子回头”211

［案例35］顺水推舟211

［案例36］无言的伤害211

［案例37］这样的“问题学生”212

［案例38］做人比成绩更为重要212

［案例39］归属感像维生素一样不可缺少215

［案例40］宽容本身就是教育215

［案例41］薛老师倒痰盂216

［案例42］心灵答卷217

［案例43］一记耳光218

［案例44］我和学生打雪仗218

［案例45］排座位也是一种教育219

第十三章“师生关系”学生自评案例221

［案例46］“假如人的生命能有第二次，我的选择还是教师221

［案例47］差牌？妙打？——脑袋磕破后的笑声221

［案例48］“老师，我能不用书中的原话吗？”223

［案例49］教育，需要等待224

［案例50］怪癖学生的教育224

［案例51］打架事件之后226

［案例52］帮助学生找回自信228

［案例53］激励评价提升自尊心229

［案例54］一个孩子的宽容230

［案例55］女教师的吻232

［案例56］借分232

［案例57］认错232

第十四章“德育”学生自评案例234

［案例58］小偷变君子234

［案例59］教师为什么要热爱学生234

［案例60］教学生做人235

［案例61］回到家里，我懊悔极了235

［案例62］侠义行为236

［案例63］善待布赖恩237

［案例64］钟老师的烦恼237

［案例65］“不！我有妈妈”238

［案例66］毕姆小姐的学校239

［案例67］助人的目的240

［案例68］种子241

［案例69］“以爱育爱”242

［案例70］一个不吃表扬的孩子242

［案例71］学生的享乐观243