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1．于永正的“艺术人生”1

画外音“庖丁”于永正2

课堂教学艺术之一：教学艺术来自准确把握教学内容3

之二：教学艺术来自对学生的理解和尊重5

之三：教学艺术来自老师的艺术修养7

之四：掀起课堂教学高潮的艺术9

经典课例教师“以情激情”，学生才能“以读悟情”——《圆明园的毁灭》教学评析17

观点给女儿的20条贴心建议23

对话与青年教师对话29

2．孙双金的情智课堂31

画外音把课堂变成点石成金之地32

课堂教学艺术之一：引导不着痕迹34

之二：轻松但不失深邃35

之三：上课如领学生登山37

之四：把自己巧妙“藏”起来39

经典课例创造性，情智语文之魂——“走近李白”教学评析41

观点情智语文的工具性和人文性56

解读独特的教学风格源于文化底蕴57

3．王崧舟：精致大气的诗意课堂61

画外音王崧舟超越着王崧舟62

课堂教学艺术之一：读出画面——教学构思的超越63

之二：让学生自己提问——教学模式的超越65

之三：情与情的谐振——教学艺术的超越67

之四：反教案——教学习性的超越69

之五：归于平淡——教学风格的超越71

经典课例王崧舟阅读教学经典课例集锦73

观点徜徉在诗意语文之途79

解读欲把西湖比西子81

4．赵景瑞：追求课堂教学魅力91

画外音句号后，还有个省略号92

课堂教学艺术之一：在生活中渗透语言训练93

之二：师生在平等中交际95

之三：善用资源，游刃有余100

之四：组词巧练，思维创新102

之五：循循善诱，拨亮认知盲点103

经典课例在体验中明理，在交流中提高——“作文亲子培训班”作文课教学评析106

观点语文教学的真谛111

讲述赵景瑞素描120

5．闫学追求的语文之道123

画外音其课如茶124

课堂教学艺术之一：导课如“暖壶”125

之二：品读“一唱三叹”127

之三：结课“余音绕梁，三日不绝”131

经典课例一堂好课的场效应——《我的伯父鲁迅先生》教学评析133

观点语文就是人“道”144

解读由语文看闫学150

6．吉春亚：浓浓语文味的课堂155

画外音起承转合之美156

课堂教学艺术之一：本真，充盈着浓浓的语文味157

之二：学生，真正的语文学习主体159

之三：创新，灵动设计让课堂生辉161

之四：细节，绽放课堂教学的美丽164

经典课例课例1：言语和精神同构共生——《和时间赛跑》教学评析169

课例2：给学生一片自由的空间——《小镇的早晨》教学评析171

课例3：声与响相得益彰——《台湾蝴蝶甲天下》教学评析173

观点“语文味”，即语文本色的回归175

解读言语为根，心智共生182

7．盛新凤的“和美语文”185

画外音雅俗共赏之和美186

课堂教学艺术之一：朗读，大雪无痕187

之二：怎一个“美”字了得191

之三：课堂中的“水墨诗情”194

经典课例课例1：美丽流淌于诗情画意间——《青海高原—株枊》教学评析197

课例2：让语文课堂成为诗意的栖居地——《番茄太阳》教学评析201

观点盛新凤课堂教学感悟203

解读语文课堂的审美追求204

8．周益民的诗化语文教学209

画外音一位走在路上的追梦人210

课堂教学艺术之一：无法预约的精彩212

之二：没有“围场”的课堂214

之三：在阅读中拔节216

经典课例给心灵寻找一块栖息地——《小王子》（节选）班级读书会评析221

观点让语文课堂成为儿童“梦”的故园228

解读诗化语文与语文教学的审美化233