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序1

前言1

一、引论 地区史与地区教育史1

第一章 秦、汉、魏、晋、南北朝时期的西南教育14

第一节 四川教育14

一、地域与文化15

二、四川学校教育创设于何时23

三、文翁兴学26

四、官学和私学32

五、文化教育思想37

第二节 云南教育45

一、历史与文化45

二、教育活动46

第三节 贵州教育54

一、历史与文化54

二、教育活动56

第二章 隋唐时期的西南教育61

第一节 四川教育62

一、地方官学和私学62

二、前蜀、后蜀的文化教育64

三、教育人物66

第二节 云南教育68

一、历史与文化68

二、教育活动71

第三节 贵州教育74

第三章 宋元时期的西南教育77

第一节 四川教育78

一、地方官学81

二、书院82

三、私学86

四、科举考试95

五、教育家及教育人物96

第二节 云南教育112

一、学校教育112

二、民族教育115

三、宗教教育117

第三节 贵州教育118

第四章 明清（鸦片战争以前）的西南教育（上）——四川教育123

第一节 明清（鸦片战争以前）的西南教育鸟瞰123

第二节 历史与文化132

一、历史概述132

二、文化特色134

第三节 地方官学135

一、明代地方官学135

二、清代地方官学137

第四节 书院141

一、书院概述141

二、重要书院举要145

第五节 民族教育150

一、凉山彝族教育150

二、苗族教育151

第六节 私学、义学152

一、私学152

二、义学155

第七节 科举制度158

一、科举制度的类型158

二、试院（考场设置）——以长寿县为例159

三、考试内容、方法、条规及考录名额——以长寿县为例160

第八节 教育家及教育人物161

一、彭端淑的教育思想161

二、其他教育人物165

第五章 明清（鸦片战争以前）的西南教育（中）——云南教育179

第一节 历史与文化179

一、历史发展179

二、文化概况180

第二节 地方官学182

一、地方官学的发展182

二、民族地区的地方官学184

三、云南士子入国子监186

第三节 书院187

一、书院概述187

二、重要书院简介189

第四节 社学、义学、卫学、私塾191

一、社学191

二、义学192

三、卫学194

四、私塾194

第六节 教育发展的特点196

一、学术教育，养成忠君的观念196

二、学校教育与科举紧密结合197

三、儒学的传播，地方文化的发展199

四、民族文化深入内地200

五、彝族地区学校教育的拓展201

第六章 明清（鸦片战争以前）的西南教育（下）——贵州教育205

第一节 历史与文化205

一、历史概述205

二、文化特色206

第二节 地方官学与科举制度210

一、明代地方官学211

二、清代前期的地方官学218

三、科举考试221

第三节 书院223

一、书院概述223

二、重要书院举要228

第四节 社学、义学、私塾及其宗教教育231

一、社学231

二、义学231

三、私塾233

四、宗教教育233

第五节 教育家及其教育思想237

一、王守仁与贵州教育237

二、孙应鳌的教育思想241

三、莫与俦的教育思想245

四、郑珍的教育思想246

五、女诗人郑淑昭的家庭教育观249

第七章 结语——中国西南古代教育史断想257

第一节 西南古代教育发展的一些特点257

一、历史悠久，成就显著257

二、发展的不平衡性261

三、明清时期西南地区的教育走出封闭，与外界的交流加强268

四、少数民族地区的教育始终受到重视282

第二节 西南古代教育发展的一些基本线索285

一、西南地区古代文化教育的历史演进深受议族文化教育的影响与渗透285

二、西南地区古代教育受政治及经济发展的制约291

三、西南古代区域教育发展的整体性295

四、西南古代文化教育与近代文化教育的继承性与沿续性297

五、人口迁移与西南古代文化教育的发展299

后记303