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第一章 绪论1

第一节 健康教育和健康教育学1

第二节 我国健康教育发展简史17

第三节 国外健康教育简况28

第四节 健康教育机构的设置、任务及管理34

第二章 健康教育的心理因素、传播过程和健康行为的形成58

第一节 健康教育的心理因素58

第二节 健康教育的传播过程87

第三节 健康教育的行为形成104

第三章 教育学、科普学和美学原理在健康教育中的应用124

第一节 教育学原理在健康教育中的应用124

第二节 科普学原理在健康教育中的应用145

第三节 美学原理在健康教育中的应用165

第四章 健康教育方式方法的分类与选择185

第一节 正确运用健康教育方法的意义185

第二节 健康教育方法的分类188

第三节 健康教育方法的选择194

第五章 语言文字教育方式199

第一节 语言教育199

第二节 文字教育210

第三节 卫生科普报刊228

第六章 形象化教育方式244

第一节 卫生美术244

第二节 卫生摄影263

第三节 卫生展览284

第一节 卫生电化教育概述298

第七章 卫生电化教育298

第二节 广播、录音、幻灯在健康教育中的应用307

第三节 卫生科教电影315

第四节 卫生科普电视328

第五节 卫生科普电视片、电影片的评议审定329

第八章 健康教育的组织指导332

第一节 概述332

第二节 组织指导的基本原则336

第三节 组织指导的基本任务339

第四节 组织指导的基本方法342

第九章 不同职业人群的健康教育347

第一节 农民健康教育347

第二节 工人健康教育363

第三节 饮食、食品从业人员健康教育376

第十章 特殊人群的健康教育389

第一节 儿童少年健康教育389

第二节 妇女健康教育406

第三节 老年人健康教育416

第四节 城市居民健康教育426

第十一章 不同场所的健康教育440

第一节 医院健康教育440

第二节 公共场所的健康教育452

第十二章 爱国卫生和疾病防治中的健康教育465

第一节 爱国卫生运动中的健康教育465

第二节 疾病防治中的健康教育476

第十三章 健康教育的调查研究和效果评价493

第一节 健康教育的调查研究493

第二节 健康教育的效果评价519