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一笔珍贵的教育财富--第二辑代序［顾明远］1

探索篇［任勇］1

一、数学课堂教学的艺术3

(一)数学备课的艺术3

序［阎立钦］5

前言［戴汝潜］7

(二)初中数学引趣教学7

续前言--寄语第二辑出版［戴汝潜］11

(三)高中数学引深教学12

(四)着力提高数学课堂教学活动的频率19

(五)高中数学总复习的“十化”24

(六)联系高等数学知识，搞活中学数学教学31

二、数学解题教学的艺术44

(一)数学解题观四论44

(二)解题教学中的“有意差错”48

(三)数学作业中的“题外题”52

(四)限制解题方法，培养创造能力56

(五)数学解题中的联想59

(六)“变”的魅力66

三、数学学习指导的研究71

(一)数学全程渗透式学习指导71

(二)数学竞赛辅导的原则80

(三)智力因素与数学学习85

(四)非智力因素与数学学习93

四、数学能力培养的研究107

(一)中学数学观察能力的培养107

(二)中学数学记忆能力的培养112

(三)中学数学想像能力的培养116

(四)中学数学思维能力的培养120

(五)中学数学运算能力的培养126

(六)中学数学猜想能力的培养131

(七)中学数学创造能力的培养138

(八)中学教学审美能力的培养143

五、数学教研教改的探索148

(一)数学多维教育实验148

(二)让学生参与编拟数学试题157

(三)数学作业再生法160

(四)数学学习学初探171

(五)大课程体系下的数学素质教育180

六、当代教师成长的探索193

(一)确定目标，提高素质，及时成才193

(二)照亮别人，完善自我194

(三)懂一切和懂一点195

(四)在各种课堂中锻炼自己196

(五)做学习中的有心人198

(六)教师即研究者199

研究篇［张芃］201

(一)把教书育人作为毕生追求的事业203

一、做全面发展的研究型教师203

(二)在学习和实践中成长205

(三)在研究状态下工作207

二、学习社会与学法指导210

(一)知识经济与学习社会210

(二)学习方法必须成为教学的重要内容212

(三)加强和改进学法指导214

三、教师能力与教学发展217

(一)教师能力概说217

(二)素质教育呼唤着“研究型”教师221

(三)改革和创新是实现教学发展的关键223

后记［戴汝潜］226

后记补［戴汝潜］229

“为我国中小学教学最优化”做一点贡献--第一辑编后记［胡钢泰］232

社会的肯定是对图书的最高奖赏--第二辑编后感［胡钢泰］235