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绪论1

［基础理论］2

教育2

教学与现代教学3

有效教学4

教学模式5

教育学与教育科学6

教学理论7

学习理论9

教育心理学11

管理学与课堂管理12

教育研究与教学研究13

［常见问题］14

“我的教学为什么不能吸引学生？”14

［解决方案］17

用符合教育教学规律的一切手段来改进课堂教学17

［范例链接］23

体现教育教学规律的大学课堂23

第一章 课程分析37

［基础理论］38

教学计划39

教学大纲40

教学材料41

授课计划41

教学计划、教学大纲、教材和授课计划的关系42

［常见问题］43

封闭管理下的教学计划和教学大纲43

教学计划中课程体系设置问题45

教学大纲编写、管理和使用中的问题47

教材选择和使用中的问题50

授课计划编制和实施中的问题51

［解决方案］53

教学计划中课程体系设置和衔接问题的解决方案53

规范教学大纲的编写、管理、使用和评价，发挥教学大纲的指导作用56

合理选择和使用教材59

针对授课计划问题的解决方案61

［范例链接］63

市场营销专业教学计划63

第二章 教学设计71

［基础理论］72

教学设计72

教学目标73

教学策略74

教学媒体75

教学过程76

教学评价77

［常见问题］78

教学目标抽象概括，缺乏实效78

教学策略千篇一律，缺乏生机79

教学媒体枯燥单调，缺乏新鲜80

教学过程空泛死板，缺乏活力81

教学评价简单肤浅，缺乏深度81

［解决方案］82

对教学目标进行层次性、具体化分解82

采取多样化的教学策略83

合理选择和使用教学媒体84

正确处理教学过程的各个环节85

制定比较统一的评价指标85

［范例链接］86

教学目标86

教学策略87

教学媒体88

教学过程91

教学评价96

第三章 教案撰写99

［基础理论］100

教案100

教案设计101

教案撰写101

［常见问题］102

“四无”教案103

教案设计过程常见问题104

教案撰写过程常见问题105

［解决方案］106

［范例链接］107

马克思主义中国化的历史进程和理论成果107

第四章 教学策略119

［基础理论］120

教学策略120

常见的教学策略121

教学策略的选择123

教学策略的应用123

［常见问题］126

教学策略固化，缺乏灵活性126

课堂组织教学的能力较弱127

教学方法单一，缺乏课后的反思和总结127

［解决方案］128

完善和建构教师的知识结构，以科研促进教学128

提升学生的主体地位，充分发挥学生的主体性129

善于学习交流合作，在借鉴与分享中前进130

改善教学方法，反思教学行为，不断优化教学策略131

第五章 教学信息化132

［基础理论］133

混合式学习135

信息化教学环境136

信息化教学设计137

网络教学137

网络课程137

课程学习共同体139

［常见问题］140

教学理念落后140

教学模式传统141

教学手段单一141

教学过程传统化142

教学角色转换慢143

用户体验缺少吸引力145

信息化监控学习过程能力过弱145

优质教育资源匮乏146

忽视信息化学习环境建设146

［解决方案］147

以网络课程促进信息化教学147

数字化教学平台构建148

信息化教学软硬件建设149

信息化教学资源建设150

多种信息技术引入教学151

信息化教学团队建设152

［范例链接］152

平台首页152

学科前沿153

理论教学154

教学内容组织155

考核功能156

课堂实录157

资源模块设计157

仿真课堂158

交流互动159

第六章 实践教学160

［基础理论］161

理论与实践的关系162

理论教学与实践教学的关系163

实践教学体系163

实践教学的类型165

［常见问题］168

理论研究薄弱169

实践教学学时不足170

实践教学硬件不强171

实践教学师资队伍力量薄弱171

考核、评价机制不完善172

［解决方案］173

改变传统观念173

构建全方位、多层次、立体式的实践教学体系174

坚持“以学生为本”的实践教学方法176

精心设计与组织实践教学过程176

制定开放式、全程化、多层次的实践教学考核评价体系177

［范例链接］179

北京科技大学思想政治理论课实践教学体系179

课堂实践教学方案180

附：高校思想政治理论课教学面临的问题及其解决方案184

［常见问题一］184

［解决方案］185

改进思想政治理论课课堂教学效果，必须从营造积极的课堂环境着手185

［常见问题二］189

［解决方案］191

［范例链接］196

“于细微之处见精神”：思想政治理论课课堂教学中的人文关怀与心理疏导实践196

参考文献208

后记212