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声乐教学中的整体性意识1

整体性之一：歌词的学习1

整体性之二：声乐技术的训练4

整体性之三：歌唱的表现力5

牢牢把握声乐表演艺术再创作的审美原则9

声乐表演艺术的本质与作用10

声乐表演艺术的审美原则之一——客观真实性与主观能动性的统一15

声乐表演艺术的审美原则之二——历史风貌与时代品位的统一20

声乐表演艺术的审美原则之三——演唱技巧与艺术表现的统一23

“自然”歌唱28

一、一切发声必须在自然的呼吸基础上28

二、自然的共鸣调节31

三、自然状态下的吐字32

四、自然的情感表达33

听肖随笔（一）35

听肖随笔（二）41

听肖随笔（三）46

把握德奥艺术歌曲演唱的几个重要环节51

一、认真研读歌词以及词作者的创作背景52

二、分析作曲家的创作思想、旋律和伴奏55

三、音乐表现57

当代“原生态”民歌初探60

音乐与电视画面结合的理论探讨71

声乐教学与学生素质的提高79

一、声乐语言教学要注意提高学生的文化修养80

二、声乐技术教学要注意能促进学生的身心健康82

三、音乐表现力学习要注意引导学生感悟生活的真、善、美84

全国青年电视大奖赛随感87

与大学生谈独唱艺术的舞台演出93

一、舞台演出的程序与要求93

二、独唱的艺术表演95

浅谈声乐演唱艺术的个性化97

一、声乐演唱艺术的个性化97

二、个性化在现实生活中的意义100

弗朗兹·卢卡索维斯基的声乐教学106

一、强调语言的准确表达是卢卡索维斯基教学的一大亮点108

二、调整学生的心理状态，使其在愉快的学习过程中掌握歌唱技巧110

三、“用心歌唱”是卢卡索维斯基教学的最终目标112

声乐笔记［1986—2009］115

一、关于声部的划分115

二、心灵的路需要巨大的勇气去开辟118

三、“Vaccaj”练声曲的重要性120

四、在歌剧的人物内心世界里歌唱132

五、师从维也纳国立表演艺术大学音乐学院院长Lukasovsky的上课笔记137

六、如何寻找有支点的高音158

七、在歌声和伴奏中找到和谐的美177

维也纳的音乐之旅187

后记225